生活素材在初中物理教學中的應用分析

趙楊

【摘 要】初中時期的物理是學生剛開始接觸物理治理知識的時期，陌生的物理知識對于這個時期的學生是一項重大的考驗。本文就以初中物理教學為例，闡述了生活素材在現階段初中物理教學中的作用及具體應用，希望可以對我國初中物理教學有所幫助。

【關鍵詞】生活素材;初中物理;教學應用

【中圖分類號】G633?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0264-01

初中時期的物理知識相比其他學科知識的理論性要強得多，而現階段我國大多數初中物理在教學時，都會給人一種枯燥乏味的感覺。面對此種情況，我國初中物理的教學亟需創新，改變原有的傳統教學方式，尋找更加適合現階段的教學方式。

一、生活素材應用在初中物理教學中的作用

初中時期的學生具有一定的好奇心理，他們在學習的時候很難保持聚精會神，經常容易被一些新鮮的事物所吸引。因此，我國初中物理教學的相關人員就可以抓住這一特點，從分利用實際生活中的素材，讓學生在學習物理知識時感受到學習的樂趣，逐漸喜歡上物理知識，克服原有的恐懼心理，以下是便是將生活素材應用在初中物理教學中幾點作用。

1.提高學生對于物理知識的理解程度。

第一點，是提高學生對物理知識理解程度的作用。在傳統模式的物理教學過程中，教師基本都是按照教材的順序進行授課，很少會運用輔助資源或工具來加深學生的理解程度，所以導致大部分的初中物理課堂都是枯燥乏味，時間一長學生還會對物理知識的學習產生抵抗的心理與厭煩的心理，這樣是非常不利于初中物理教學的，會嚴重影響初中物理教學的質量[2]。而在初中物理教學中應用生活素材，教師就可以在實際的生活中尋找一些素材，將這些素材作為教學的輔助材料，在講解到某個知識點的時候就可以運用這些素材，以此來簡化物理知識，吸引學生的注意力，讓學生更好的吸收知識與理解知識。

2.增加學生的體驗感。

第二點，是增加學生體驗感的作用。在所以的初中科目中，只有語文科目在實際的教學當中，會經常出現情景創建的情景，有效的情景創建可以很好的提高學生學習的積極性，從而提高教學的整體水平質量。筆者通過相關調查發現，在初中的物理教學當中融入生活中的事例，增加學生的實際體驗感，也可以起到激發學生學習興趣的作用。

3.降低物理知識的難度。

第三點，是可以有效降低物理知識難度的作用。對于初中時期的學生而言物理的知識難度相對其他學科的知識難度較大，難以理解，這大大增加了學生學習的難度，長時間的學習致使學生產生了一種恐懼與抵抗的心理。而將生活素材應用在初中物理的教學中，可以大大降低學生學習物理知識的難度。例如，將原本復雜難以理解的知識點通過生活中某些事例的講解，變得簡單化，使學生更加容易理解。例如，教師在講解“電流對電阻具有阻礙作用”的時候，教師就可以運用實際生活中的道路進行舉例，比如：有兩個相人數的隊伍要去超市搶購特價商品，這兩個隊伍分別從不同長度的道路前往，那么是短距離的道路助力大還是長距離的道路阻力大？這時學生就會根據實際的生活經驗進行回答，以此將復雜的概念簡化。

二、生活素材在初中物理教學中的具體應用

1.教學模式中的應用。

首先，是在教學模式中的應用。現階段我國教育的模式在不斷的改進，在此背景下我國初中物理也應該積極進行改進，為初中物理的學生提供更好的平臺。初中物理教學在實際改變的時候一定要進行全面的考慮，充分體現學生在課堂中的主體地位，從引導學生幫助學生的角度出發進行改變，科學合理的應用生活中的素材[2]。例如，初中物理的教師在講解“相互作用力”的時候，就可以充分利用生活中的素材。在講解的過程中設置一個小游戲，隨機選擇幾名學生進行分組，組織學生進行拔河比賽，一組學生穿正常的鞋子進行比賽，一組學生穿滑冰鞋進行比賽，在游戲結束后，向學生提問：為什么穿滑冰鞋的小組會輸？以此來引導學生進行思考。

2.培養學生探索能力中的應用。

其次，是在培養學生探究能力中的應用。培養學生擁有良好的探究能力是當前教學中的重點之一，初中物理教學的教師要想更好的培養學生的探究能力就要在實際的教學當中設置科學合理的探究實驗，這樣才會有利于激發學生的探究能力。例如，在講解“浮力”這一課的時候教師就可以應用生活中的素材，在教學的過程中設計一個小實驗。在實驗的初期教師可以準備兩個一樣的雞蛋與杯子，將杯子里倒入同樣的水，這時學生就會發現一個杯子里的雞蛋的浮在上面的，而另一個杯子的雞蛋是沉到杯底的現象，這時教師就可以讓學生運用事先準備好的材料進行分組探究，并在學生探究的過程中觀察學生，對一些需要幫助的學生給予一定的幫助。

3.提高學生解決能力中的應用。

再者，是提高學生解決事物能力中的應用。解決事物能力的培養也是當今教學中的重要目標。初中物理教學的教師在培養解決事物能力的方面，可以利用生活中的素材在課堂中設置物理實驗，并對學生進行一定的引導，讓學生獨立完成物理實驗。

結語

初中物理科目不僅是中考時重要的科目，還與我們的實際生活有著密切的關系，因此我國初中應該充分利用實際生活中的素材，講這些素材靈活的應用在物理的教學中，既可以幫助學生找到學習物理的樂趣，增加學生課堂的體驗感，還可以對傳統的教學模式進行創新，更好的培養學生在學習物理時的探索能力與解決事物的能力。

參考文獻

[1]熊康.淺析生活素材在初中物理教學中的應用[A].教師教育論壇（第一輯）[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：2-2.

[2]周明學.生活素材在初中物理教學中的應用[J].中國教師，2017（S2）：12.-12.