淺析就業需求下的高職英語教學

熊一蓉 許慕竹 李璟

摘要：目前高職英語教學面臨著瓶頸階段，如何更好的進行教學指導，是高職院校所要考慮的根本問題。高職英語教師應該明確滿足社會就業需求是教學的根本目標，不斷在教學過程中調整教學內容，引導學生正確了解社會崗位的綜合要求，讓學生能夠以崗位要求為核心進行有效的英語學習，可有效提高學習效率。

關鍵詞：就業;高職;英語教學

隨著社會經濟迅速發展，社會對于人才的英語綜合水平要求不斷提高，高職應該重視英語教學模式的優化升級，以學生就業需求為教學目標，實現英語教學水平的有效提高。在新時代背景下，社會緊缺英語專業綜合能力強的復合型人才，因此高職必須擔起教育的責任，為社會培養一批更加優秀的英語專業人才，從根本上改善傳統英語教學模式。

一、高職英語教學現狀分析

（一）學生的學習目的不明確

目前而言大部分高職院校的學生學習英語，都只是應付考試，他們學習英語的目的并不是為了就業。因此，高職學生在學習英語的過程中，也缺乏一種目的性，影響了學生的學習效率。也有學生是奔著英語方向就業的，那么他們在學習英語時目的就更加明確，為英語所付出的時間和精力也就不同，學習效果固然各不相同。

（二）教師的教學經驗不足

高職院校英語教師雖然具備專業英語能力，但由于英語課程開設的時間相對較晚，教師自身的教學經驗十分有限。高職英語教師對本專業就業的情況了解并不多，在實際的教學工作中缺乏對學生就業方法的引導，不利于英語教學質量的提升。在高職英語教學中，由于教師的英語綜合水平普遍要比本科院校教師程度差，也是影響高職英語教學水平的一大因素。

（三）專業英語課教學效果不理想

高職雖然開設了英語專業教學課程，但由于專業課程難度較高，學生的英語基礎能力還沒有達到應有的水平，影響了英語教學的效果。高職學生在沒有準備好的情況下，就開始學習專業英語，學生自身英語基礎程度不一很難提升英語專業教學質量。高職英語專業教師自身授課能力有限，學生很難從課堂上學習到更豐富的知識內容，導致教學效果一直不佳。此外，英語屬于語言學科，需要學生經常練習英語口語，在實踐訓練中不斷提升英語綜合能力，而高職英語教學過程中通常忽視了學生英語口語的訓練和培養，導致學生的英語實際應用能力較弱[1]。

二、就業需求下的高職英語教學改革策略

（一）明確以就業為導向的課程教學目標

高職院校要想提高英語教學質量，應該重視教學改革，需要明確英語課程教學的主要目標，以學生就業為導向不斷優化教學效果。高職英語應根據社會崗位需求，制定合理的教學內容和模式，以滿足社會對英語人才的培養需求，在實際教學中不斷改善教學內容，真正地提高學生的英語實踐能力[2]。高職英語教學過程中，圍繞學生就業需求實施教學計劃，有助于實現教學的根本目的，發揮學生自身英語潛能，幫助學生解決就業問題和困擾。

（二）選擇合適的教材

任何一門課程的教材都非常重要，教材是連接課堂和知識最根本的橋梁，高職應該重視教材的合理選擇。高職英語專業教材應該立足院校根本，選擇有助于學生學習的教材內容，還要突出時代性，讓學生能夠對教材內容產生共鳴，才能更好地學習英語。高職院校有條件，還可以讓本校的英語教師根據學生就業需求編寫教材，這種更加貼近生活實際的教材，會受到更多學生的認可和歡迎[3]。

（三）根據就業崗位的不同合理設置課程

高職英語教師應該明確，不同就業崗位對于學生英語水平的要求各不相同，針對英語水平要求較高的崗位，應該給予重點培育。此外，有的崗位是要求學生口語能力較高，有的是對寫作能力要求高，英語教師應該根據不同需求設置不同的課程，滿足不同學生對于英語學習側重點的需求。

（四）加強教師隊伍建設

具備英語綜合能力強的教師團隊，是高職英語教學水平提升的重點，因此高職應該重視英語專業教師的優化選擇。在選拔教師時，對于英語教師的要求不僅局限在畢業院校和考試成績，應該重視英語專業教師的綜合素養，包括教學能力、職業素養、專業水平以及教學實踐經驗等。高職應該為學生的英語學習做好根本的保障，定期為在校英語教師提供培訓的機會，并鼓勵教師可以去優秀的企業中去學習和鍛煉，不斷優化教師自身的綜合能力。

綜上所述，高職英語教學改革的有效實施，是社會發展對人才的根本性需求，英語專業教師應該摒棄傳統單一的教學形式，創新教學理念和方法，實現高職英語專業教學水平的有效提高。高職英語專業教學以學生就業需求為根本，在課堂上突出英語的實踐性、應用性，能夠有效解決我國社會人才緊缺的現狀。在高職英語專業教學中采取有效的改革方法，提高英語專業教師的綜合素質，可促進我國教育事業整體長久的發展，為社會培養一批更具綜合實力的英語專業人才。

參考文獻：

[1]武峰.以就業為導向的高職英語教學的改革研究[J].教育現代化，2018，5（42）：58-59.

[2]劉岱奇.高職英語教學中有關職業能力培養的模式探索[J].才智，2018（25）：111.

[3]李璐.基于就業導向的高職公共英語教學研究[J].現代經濟信息，2018（16）：422.