基于現代學徒制背景下中職汽車專業人才的培養策略

張勝龍

摘 要 現代學徒制應用于職業教育具有多方面的優勢，有利于提升學生的職業能力。為此，汽車專業的教學要結合專業特點，發揮合作企業的作用，借助現代學徒制著重培養學生的綜合能力，突出職業教育“職業性”的特點，探究人才培養方式。

關鍵詞 現代學徒制 職業教育 汽車專業

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

學徒制具有悠久的歷史。在當前職業教育的發展中，將傳統“師徒傳幫帶”加以改革形成了現代學徒制。實踐證明，現代學徒制有利于提升學生的職業能力。針對汽車專業的教學，要注重發揮現代學徒制的優勢，提升人才培養的效果。

1現代學徒制的產生

現代學徒制基于學校與企業共同作用，實現對應用型人才的培養。現代學徒制提倡將學習與實際緊密結合，讓學生在實踐中實現能力的提升。由于引入了校企合作，學生與師傅與徒弟可以實現面對面教育。學生在學校與企業可以獲得交替式培訓。學生既可以學生理論知識，還要在企業中提升實踐技能。學生在企業中的學習中，可以獲得規范化技能的培訓，在師傅的引導下，培訓更有針對性。 現代學徒制實現了學校與企業的直接對接，提升了職業教育的效果，有利于保證職業教育的針對性。現代學徒制有利于推動素質教育的發展，在學校和企業的共同作用下，學生不僅可以提升實踐能力，還可以提升創新能力，實踐證明這一模式具有多方面的優勢。

2汽車專業應用現代學徒弟制存在的問題

2.1存在盲目模仿

當前，國內的許多中職院校針對汽車專業注重教學改革，以提升學生職業能力。但是部分中職院校的教學改革存在盲目性，教學創新難以為人才培養創造條件。一些職業院校照搬其他學校的人才培養模式，沒有結合職業教育的實際，導致職業教育的難以形成優勢，職業教育效果不明顯。沒有結合專業特點創建也實用的人才培養方案，難以突出職業教育的特色，應用型人才的職業能力難以提升。因此需要職業教育的實際出發創新職業教育模式。

2.2學校與企業缺少規劃

部分中職院校為了提升學生的職業能力，采取了學校與企業合作的模式。但是針對校企合作缺少配套的教學方案。職業教育不僅需要學生相應的理論知識，還要具備一定的實踐能力。如果校企合作缺少配套的合作方案，校企業合作的優勢難以體現出來，學生在企業中處于與專業無關的實習，學生的專業技能難以得到有效的提升。汽車專業具有一定的特殊性，需要學生具有很強的實踐能力。因此校企合作需要結合學生的專業特點采取有針對性的培養方式。如果校企業合作中沒有結合現代學徒制的特點，人才培養的效果將會受到影響。

2.3校企合作需要加強

現代學徒制基于學校與企業的密切合作。部分中職院校針對現代學徒制沒有考慮到專業特點。沒有汽車專業出臺配套的現代學徒制人才培養方案。由于學校與企業的合作缺少深度，難以發揮現代學徒制的優勢。其次，部分對于現代學徒制缺少主動性，主要是存在學徒會發生流失的影響，因此一些企業對于現代學徒制沒有積極性。此外，企業難以從現代學徒制中受益。當前職業院校推動的現代學徒制僅局限于學校的主體地位，企業多處于被動角色，因此缺少配合的主動性，影響到人才培養的效果。

2.4實踐教學缺少重視

在近年來的中職教學改革中，為了提升教學的有效性采取了多方面的措施，但是教學改革多集中于課堂教學，對于實踐教學缺少重視。對于汽車專業實踐方面的教學設計，缺乏科學合理的體系，教學內容多集中于理論知識的講解，實踐課程的教學難以保證與理論很好地銜接。此外，中職汽車的教學目標不明確，教學目標沒有結合市場對于人才的需求標準，教學內容多局限于教材本身，教學范圍狹窄，沒有全面考慮到當前中職汽車專業的特點，教學長久采用固定的模式，教學難以實現發展，效果難以保證。一些中職院校沒有結合汽車專業的特點完善實踐教學方法，由于教學方式存在缺陷，教學效果難以保證。許多學校對于教材的選擇任意性，不同學校針對數學的教材配置存在很大的差異。一些學校采用的教材是普通高校教材的簡化版本，內容松散，專業知識的整體性與連貫性難以保證。此外，部分學校的實踐課程安排存在時間較少的不利條件，難以實現深入教學。

3現代學徒制下職業院校汽車專業人才培養的建議

3.1強化校企合作

中職院校為了提升汽車專業人才培養的效果，需要發揮現代學徒制的優勢，加強與企業的合作。學校與企業要發揮共同作用，結合汽車專業的特點共同制訂人才培養方案，為專業人才的培養提供必要的基礎條件。學校與企業針對現代學徒制要多注重溝通交流，本著互惠互利的原則完善配套的制度，保證汽車專業學習可以學到更多的實用技能。

3.2人才培養方案的科學合理

由于國內職業教育引入現代學徒制的時間不長，許多職業院校缺少經驗，特點是汽車專業，還需要結合專業特點，保證人才培養方案的科學合理，以發揮現代學徒制的優勢。職業院校在推動現代學徒制的過程中，要立足于職業教育，結合專業特點，制定出切實可行的人才培養方案。人才培養方案要實現學校資源與企業資源的共同作用，保證教學方式可以符合現代學徒制。由于職業院校的教育區別于企業的教育，汽車專業的人才培養針對現代學徒制要明確培養標準。企業的發展基于經濟效益的提升，因此學生在企業中的學習要依據企業的管理標準來學習，企業要結合現代學徒制建立相應的技能培訓、考核標準。而學校也要針對現代學徒制建立起相應的教學與考核標準。學校與企業都要依據人才培養標準加強對學生的管理，讓學生在學校與企業的學習中提升綜合素質。

3.3實踐教學要結合中職汽車專業

針對實踐教學，要注重教學內容的選擇，教學內容的科學合理是保證教學效果的基礎，所以在汽車教學的教學方案設計中要突出實踐教學的特點。教學內容要考慮到如何借助實踐提升學生動手實踐能力。實踐教學明確了教學出發點，教學過程中就有了重點。當前信息技術的發展改變了教學方式，教師要采取有效的措施引導學生學會利用信息技術進行實踐教學。在信息技術的支持下，學生借助網絡可以方便獲得更多的學習內容，在利于擴展知識面。學生在涉獵多方面的知識后，有利于擴展視野，學到的多種知識可以轉化為能力。中職汽車教學包括了多方面的內容，要提升實踐教學的效果，教學內容不能僅局限于教材本身。在信息技術的幫助下，學習交流平臺可以建立起來，學生通過平臺可以完成學習體會的交流，學生們還借助網絡共享學習資料。教師借助平臺還可以和學生進行互動交流，及時指導學生的學習，學生學習中存在的問題可以及時點評，有利于提升學生的實踐能力。

3.4教學方法要考慮到汽車教學課程的特殊性

教學方法是教學實施要依據的原則，教學要結合汽車教學的特點加以充實和完善。從當前中職汽車教學的發展來看，還需要培養應用型人才，當前針對汽車的檢測，故障判斷、零配件維理，專業化保養還缺少技術人才。在實踐教學中，需要提升學生的思維能力，學生具備了思維能力，才能有更多的解決實際問題的能力。多媒體技術有利于將難以理解的概念變得直接化、具體化。學生借助多媒體可以對實踐知識進行探索。學生的發散思維和直覺思維得以提高，有助于實踐概念的深入理解，有利于提高教學質量。在中職汽車的實踐教學中，要充分使用多種渠道來提升教學效果，使學生們全面掌握實踐知識。中職實踐教學具有多方面的知識，部分學生由于基礎原因對于部分知識點感覺到難以理解，比如對于汽車傳動，汽車電路，一些學生會感到理解很困難。而借助實踐教學，教學實現了交流互動。學生在實踐的學習中，可以結合個人的實際，有目的地選地學習，學習方式、學習內容、學習時間更加靈活。此外，還可以發揮信息化教學的優勢，可以包括多方面的教學內容，學生們借助終端可以利用自學，學習效果可以即時檢測，學生可以方便了解到學習中存在的差距。借助信息技術，教學內容可以分為不同的等級，學生可以采用由易到難漸進的方式學習，以完成知識的逐步積累，提高了學生的學習效果因此，強化實踐教學可以為學生的后續發展創造有利條件。

4結論

現代學徒制應用于職業教育雖然具有優勢，但是還需要解決存在制約問題。汽車專業要結合專業特點，結合現代學徒制的特點，分析研究人才培養的具體措施，發揮企業與學校的共同作用，以提升人才培養的效果。

參考文獻

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