淺談中職美術教學中學生興趣的培養

程昱

摘要：美術教育是中職院校教育中的重要組成部分，在中職美術教育側重于培養實用型的美術人才。中職美術教育應當注重因材施教，根據中職學生的特點，激發學生的學習興趣，讓學生充分感受美術作品的魅力，以多種手段營造良好的學習氛圍。這樣才能提高中職學生的學習積極性，同時提高學生的繪畫能力。

關鍵詞：中職教育;興趣培養;美術教學

中職院校中美術教學的目標是培養實用型的美術人才。但由于中職院校的教師側重于培養學生學習理論知識的能力，卻忽略了中職學生的自身特點，難以達到較好的教學效果。中職教育同樣是我國教育體系中的重要部分，因此在中職院校的教學過程中，應該更加重視對學生的引導，幫助他們提高學習的積極性，為其創造良好的學習氛圍。

1培養學生的學習興趣

文化基礎較差，自我約束力不強，意志力薄弱等是中職學生的普遍特點，同時對于文化課的學習興趣較低，但對于專業課的學習還是比較感興趣的。對于中職學生的美術教育來說，重點不是專業技術上的學習，而是對他們學習興趣的培養。中職學生最關注的是畢業后能否依靠專業技能找到一份好工作，但由于存在對藝術類專業的誤解，很多學生認為學習美術類學科是對找工作沒有任何幫助的，因此在學習過程中，興趣度較低，態度較差。因此，想讓中職學生更好的學習，首先就是要改變學生的認知，讓學生認識到學習美術科目也是對未來有重要意義的。

人們往往會對美好卻超出自己知識范圍的事物產生極大的興趣。因此，要想使在美術教學過程中使中職學生產生學習的興趣，只需要在課堂上營造良好的課堂環境，讓學生充分感受到美術作品的魅力所在。比如，搜集一些網絡中有名的，有話題性的現代美術作品，為中職學生講解作品的繪畫技巧，創作過程，同時和學生一起對作品進行賞析，可以以此激發學生的學習興趣。

2通過多媒體設備激發學生的創作興趣

如今，信息技術的發展，為我們提供了多種學習知識和獲取知識的手段，也為教師提供了多種方式的授課手段。傳統教學過程中，我們通過在課堂中進行理論知識的講解，使學生對于美術創作的技巧、筆法等一知半解，無法真切的感受美術作品傳達的意境和氣勢。現在，我們可以借助多媒體設備，通過視頻和動畫等的方式使學生更直接的了解美術作品的創作過程，從而激發學生的創作興趣。多媒體設備可以用更加生動的方式幫助中職學生理解美術作品創作的技巧的過程，同時也能更加直觀的展現美術作品氣勢和意境。對于教師來說，可以根據視頻動畫的內容，更好的為學生講解美術作品的用筆技巧，更好的理解理論知識。

在信息化資源共享的網絡環境下，教師可以從網絡中收集一些優秀的美術作品，例如比較有話題性和《大魚海棠》，其宣傳海報和電影作品都是很優秀的作品，也是學生了解和比較感興趣的內容，教師可以在學生觀看的過程中，向學生講解該作品在描繪人物形態時所使用的技巧，可以幫助學生更好的理解作品，同時激發學生的學習和創作興趣。

3通過采風寫生的方式提高學生的創作能力

美術教學的實施過程中最重要的是實踐能力的培養，僅依靠視頻動畫的方式了解美術作品是不夠的，還需要帶領學生到大自然中感受創作的意境。中職學生的思維活躍，有創造性，同時在中職院校的學習階段是人生中創造力培養的關鍵時期。教師應當充分把握中職學生的能夠學生的特點，多加引導，使學生的動手能力和審美鑒賞能力都得到全面提升。因此，帶領學生實景寫生能夠使學生更好的理解和觀察繪畫對象，從而更好的運用所學的繪畫技巧和繪畫對象的展現方法。室外寫生課的過程，引導學生要充分發揮自己的主觀能動性，以及發散思維，學生可根據自身的主觀感受，在作品中充分表達自己的感情，增強作品的感染力。同時在針對學生美術技能進行訓練的過程中，要引導學生主動探索不同的繪畫風格和模式。

4通過涂鴉和畫展的形式鼓勵學生創作

中職學生在接觸美術學習時，難以通過短期的學習使繪畫能力得到較高的水平。因此，在教學過程中，教師可以為學生尋找一些比較簡單和容易模仿的作品，讓學生學習對簡單事物的描繪，通過涂鴉的方式展示自己的構思和理解，能夠幫助學生緩解學習的壓力，增加對美術學習的自信心。

可以定期設定一個繪畫主題，鼓勵學生進行繪畫創作，同時挑選出其中的優秀作品，舉辦主題畫展，供校內學生欣賞。這種方式一方面可以調動學生進行美術創作的積極性，另一方面，能夠讓學生學習其他同學的繪畫構思，激發學生的創作靈感，同時在校園內形成良好的創作氛圍。

在中職院校的美術教學過程中，要充分把握中職學生的特點，注重因材施教，利用合適的方式激發學生的學習興趣，提高學生的美術鑒賞能力和創作能力，同時在校園內形成良好的學習氛圍，使學生得到全面發展。