基于信息技術的初中數學計算教學研究

蔡霞

【內容摘要】隨著新課程改革的不斷實施與發展，大家都越來越重視教育事業，特別是在當前信息技術迅猛發展的大背景下，一些新的教育教學方法應運而生，信息技術在教學中的應用越來越廣泛。為了緊跟時代發展的腳步，提升課堂教學的效果，在初中數學計算教學中應用信息技術展開教學有著十分重要的意義。本文首先分析了信息技術在初中計算教學中應用的重要性，并提出了基于信息技術的初中數學計算教學策略。

【關鍵詞】信息技術 初中數學 計算教學 研究策略

將信息技術應用在初中數學計算教學中是一種新型的教學模式與結構，它不單單是將信息技術當成是一種初中數學計算教學的工具，同時它還是一種可以激發學生學習興趣，促進學生自主學習的教學工具，通過信息技術可以為學生創造出自主探究、合作學習、多重交互的學習環境，充分的激發學生學習的主觀能動性，有效鍛煉學生的實踐能力與創新思維，進而不斷的提升初中數學課堂教學的效率，促進學生的全面發展。

一、信息技術運用在初中數學計算教學中的重要性

1.創新課堂教學的模式，提升課堂教學的效率

在當前的教育背景下，信息技術已經成為一種常規的教學方法被廣泛的應用在初中數學教學中。信息技術的快速發展與高效應用可以有效的改革與創新初中數學課堂教學的模式，推動教師教學理念的更新與改變。簡而言之，基于信息技術的初中數學計算教學可以轉變數學課堂教學的模式。教師借助信息技術進行初中數學計算教學，可以使單調枯燥的教學內容變得生動有趣，使抽象的幾何、函數等數學問題變得直觀形象，有效提升學生學習數學知識的積極性，促進學生的理解與掌握。

2.? 營造良好的教學氛圍，提高學生的學習興趣

在初中數學教學中，教師可以借助信息技術來模擬與演示教學的內容，將單調抽象的教學內容轉變為一個豐富形象的影像過程，可以大大的吸引學生的課堂注意力，提升學生的學習興趣。通過信息技術教學方式可以幫助教師充分的利用有限的課堂時間，更好的進行因材施教，從而使每一位學生都可以取得進步與發展。在課間休息時，還可以借助信息技術給學生播放音樂等，幫助學生緩解疲倦的大腦，確保學生可以有充足的精力去學習。

二、基于信息技術的初中數學計算教學策略

1.利用微課促進學生的有效預習

在傳統的教學模式中，教師通常會讓學生閱讀教材來預習將要學習的數學知識，然后做一些簡單的練習。這種預習方法并不能讓學生進行深入的學習，學生們也不清楚這樣做是不是正確，教師也不能掌握學生預習與練習的具體情況，不能將學生在預習中出現的問題暴露出來，在正式教學中，教師就憑借自己的教學經驗來進行教學，并不能發揮出預習的應有功能，可以說是一種低層次或者無效的預習。但如果學生可以通過微課的方式來預習，就可以有效的改變這種現狀。

比如，在對“用配方法解一元二次方程”這部分內容進行教學時，教師可以根據教學的目標，結合教材的內容設計一個幾分鐘的預習微課視頻。在微課中可以先從開平方入手，走進配方法，總結出配方法的本質與用配方法解一元二次方程的注意事項及步驟，幫助學生理清與找到直接開平法和配方法的聯系，感悟其中的數學思想。通過清晰、簡明的畫面，使學生受到試聽雙重刺激。當學生完成該微課學習的任務之后，再做幾道檢測題，這樣學生在提交答案后，教師就可以了解學生的具體的掌握情況，了解學生做對了哪些題做錯了哪些題，然后再針對出錯的地方進行預習。

2.借助信息技術開展實踐活動，提升學生的思維能力

只有教師精心的設計教學問題才可以有效推動初中數學教學活動的順利進行與開展，因此，教師應該根據學生實際的數學學習水平，結合數學計算教學的內容，精心的設計探究的問題，有效幫助學生理解教學的內容，突破教學的重難點，從而不斷的提升初中數學計算教學的質量。教師可以借助信息技術，積極地為學生營造出探究的氛圍，使學生在實踐的過程中，理解與掌握教學的內容，提升學生的學習效率。

比如，在對“三角形、梯形的面積計算公式”進行講解時，教師機就可以利用信息技術，讓學生通過拼圖軟件去拼湊圖形，并利用數學知識，去計算圖形的面積，在幫助學生呢過鞏固基礎知識的同時，還可以有效段林學生的思維能力，提升學生的學習水平。

3.運用信息技術，展開想象、自主發展

借助信息技術教學，就要改變傳統教學模式與思路，教師應該隨著教學內容、教學方法的變化而轉變教學的方式，不管是初中數學計算題還是其他的題型，初中數學教師都應該以學生為主體，激發學生的探索欲望，鼓勵學生展開形象的翅膀，使學生可以用心的體驗，積極的思考，教師應該相信學生的創造力，引導學生進行自主的分析與思考，發散學生的數學思維。

比如，在進行初中數學計算練習的時候，教師可以適當的拓展一到兩道和教學內容相關的試題，比教材中的習題要更難一些，然后再學生做完之后后進行評價與點撥，從而讓學生去體驗學習所為自己帶來的成就感，更好的促進學生的自主學習。

結束語

總之，在這個信息技術飛速發展的時代，將信息技術應用在初中數學計算教學早已成為大勢所趨，因此，教師就要緊跟時代發展的腳步，充分的應用信息技術，豐富課堂教學的形式，拓寬教學的渠道，積極的為學生營造生動的課堂環境，以激發學生的學習興趣，提升學生的數學計算能力。

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（作者單位：重慶市涪陵第四中學校）