高中體育“趣味、互動、競爭”課堂構建分析

張懷榮

摘 要：傳統的高中體育教學方法過于單一、無趣，學生對體育運動缺乏興趣，甚至討厭上體育課。面對這一現狀，高中體育教師必須不斷創新教學方法，提高課堂教學效率。基于此，結合教學實踐及思考，分析了高中體育教學的現狀，并提出相關策略，首先通過引導學生對體育產生興趣，其次通過課堂互動，再巧妙地設置體育競賽，最后通過實現教學理論與田徑實踐有機結合，從而達到提高課堂教學效率的目的。

關鍵詞：高中體育;體育課堂;趣味;互動;競爭

田徑運動是所有體育項目中最基本的運動，由于田徑運動不受場地、器材和人數的限制，所以田徑運動一直是體育課堂上最基本的教學內容，同時田徑運動也是提高學生體能，保持健康的最好運動方式之一。但是隨著社會日新月異的發展，缺乏趣味性、體能消耗較大的田徑運動逐漸失去了在體育中的主體位置。因此，創新高中體育教學模式，構建“趣味、互動、競爭”的體育課堂勢在必行。

一、高中體育的教學現狀

從目前我國高中體育教學的現實狀況來看，部分高中體育教師并沒有很好地完成高中體育課的教學內容。加上高中體育課的場地、器材以及學生的體育基礎等因素的限制，一些教師在上體育課時，往往根據自己的需要隨意地安排高中體育課的教學內容，沒有很好地落實高中體育教學的課程標準。高中體育教學難以實現預期的教學目標。另外，一些缺乏責任心的體育教師往往在上體育課的時候，讓學生在操場上自由活動，這樣的體育課不僅學生的身體沒有得到很好的鍛煉，一些應該掌握的體育技能也不能得到很好的訓練。

二、高中體育“趣味、互動、競爭”課堂構建教學策略分析

1.挖掘田徑運動的趣味性

一個人只有對某件事情產生了興趣，才會積極地參與其中，進一步對其進行研究探索。學生對于體育技能的學習也是如此。因此，教師在對待相同的教學內容時，若采取多樣化的教學模式進行授課，可將原本枯燥無味的田徑運動發展為更具趣味性的體育游戲，促使學生在游戲中享受學習的快樂，亦有助于達到教學目的。通過多方面、多層次的教學模式，可為單一化、枯燥的田徑練習課堂增添更多的生動性、趣味性。因此，在進行田徑運動的過程中，若要分散、轉變學生對田徑運動帶來的疲憊感、枯燥感，就需要借助多方位的教學內容，以誘發學生對田徑運動的興趣，使更多的學生參與到田徑運動中。教師在實際教學過程中可以積極引入情景教學或游戲教學以吸引學生主動參與，教師在課后也應多與學生溝通交流，充分了解學生的性格與愛好。同時，結合課中和課后的了解，制定適宜學生個體差異的教學方案，構建和諧的師生關系，把學生由愛師引向愛課堂，促使學生更加主動地融入田徑教學課堂。

2.加強師生間的互動

受傳統體育教學理念的影響，現階段的高中體育田徑教學還存在很多問題。在新課程改革的不斷深化發展中，這些問題逐漸暴露出來。傳統的體育教學模式是教師教、學生學的狀態，師生間處于主動與被動的角色。教師的課堂任務是傳達命令、動作示范、指導動作與檢查學生等，學生的任務則是按照老師所給要求完成各項學習內容。傳統的體育教學模式看似合情合理，但是其缺乏教師與學生間的相互配合，師生處于脫節狀態，不利于學生全面化地學習田徑運動。因此，教師應加強與學生間的互動，與學生一起參與體育活動，讓學生從中感受到師生間的平等性，教師應該以身作則，為學生樹立學習的榜樣，促使學生不斷進步，加強田徑訓練。

3.巧妙設置體育競爭

我們在生產和生活學習之中，要有一定的上進心。物競天擇，適者生存是人類社會的規律。激發學生的好勝心可以使學生在未來更適應在社會之中力爭上游。教師可以通過打分制和比賽制來調動學生的好勝心理，建立學生的成就感，激發學生的上進心，讓學生可以發自內心地學習體育。以競爭帶練，有利于提高學生參與體育課程的積極性，激發學習體育課程的熱情。在高中體育課程中，以體育競賽為教學內容，讓學生在課堂表現出爭強向上的狀態，積極參與體育活動，并以最終的體育競爭成績作為考核成績，是最有效的途徑。

4.結合“趣味、互動、競爭”的陽光體育

“陽光體育活動”應當是一種“綜合性體育活動”。將高中的體育課程與其他文化領域相結合，結合學生的興趣愛好，讓學生在體育活動中獲得快樂，獲得陽光。教師通過跨界教育，將體育課程與音樂、舞蹈、國學、武術等學科課程資源相結合，提高體育課的課程活動的表現性、愉悅性、實效性。例如，將體育課程與太極相結合，實現學科整合，制作太極國學、太極音樂、太極舞蹈、太極功夫扇，既彰顯了陰柔之美，又讓學生的身心得到了舒展。太極音樂是中華傳統文化的瑰寶，能夠提升人的精神氣質，涵養人的精氣神，引導學生進入太極之境，舒緩學生高中課程學習壓力。太極國學是中華民族的珍貴文化遺產，蘊含著非常深刻的自然哲學和社會哲學等，將這些學科融為一體，既能悅耳悅目，又能陶冶情操，實現了學生整體素質的和諧統一發展。此外，教師也應該積極地提升自我的體育素養，這種素養不僅是教學技能的規范性。“授人以魚，不如授人以漁”，教師的根本，不僅是教書，更是育人。積極引導學生身心健康成長，讓學生參與到體育活動實踐之中，培養學生的興趣愛好，讓學生在學習的過程中不再枯燥無味，更讓學生在一生的回憶之中覺得高三是段美好的回憶。

三、結語

總之，田徑運動作為體育教學中的重要一環，對學生的健康發展起著重要作用。因此高中體育教師需要不斷創新、優化體育課堂教學模式，基于興趣、互動與競爭的角度來引導學生學習田徑運動，實現教學理論與田徑實踐有機結合，以此提高學生的身體素質，提升高中體育教學效率。與此同時，讓高中學生全身心融入體育課程的活動之中，展現自我，釋放個性，自然生長。

參考文獻：

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編輯 馮志強