新課程下高中思想政治課教學中政治認同與公共參與素養的培養

摘 要：學科素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀、必備品質和關鍵能力。思想政治學科核心素養，主要包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與，這四個核心素養是一個有機整體，在內容上相互交融、在邏輯上相互依存，可依次歸為有信仰、有思想、有尊嚴、有擔當。

關鍵詞：高中政治教學;核心素養;政治認同;公共參與

一、充分利用現代教育技術資源培養政治認同素養

政治認同，要求學生能堅定中國特色社會主義的“四個自信”，但是，直到目前為止，政治課給大多數人的印象是講大道理、死記硬背、比較枯燥，認為培養學生的政治認同素養很難做到。所以，利用課堂教學引導學生堅決擁護黨的領導，自覺踐行社會主義核心價值觀成為政治教師義不容辭、迫在眉睫的責任。

1.利用重大時政事件

政治課的一大特點就是時政性。為了更好地引導學生關注時政熱點，關心社會，認同中國特色社會主義道路和社會主義核心價值觀，要善于利用重大時政事件。

例如，《經濟生活》第十課“新發展理念和中國特色社會主義新時代經濟建設”，這一課由十八大以來歷史性變革（成就）—新時代我國主要矛盾—開啟新征程（目標）—新理念，建設現代化經濟體系（措施）這幾部分內容組成。再華麗的語言都無法表達，要讓學生體會我國十八大以來發生的巨大變遷，否則就不能很好地展開后面的內容。所以，我采用了CCTV13新聞頻道播出的系列報道“數字五年”這些視頻進行導入，使學生真正感受到我國十八大以來在經濟建設方面、人民生活方面、生態文明方面發生的巨大變化，此時引導學生分析取得這些變化的原因，理解我國主要矛盾的變化，“兩個一百年奮斗目標”以及新發展理念這些知識變得水到渠成，同時整節課中，學生充滿了對祖國的自豪感，對祖國的未來發展信心滿滿，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，體會到中華民族偉大復興的中國夢也是我們每個公民的夢。

2.充分學習強國等融媒體資源

中共中央宣傳部推出的“學習強國”平臺有豐富的時政資源，和高考密切聯系的時政熱點都可以在該平臺找到相關的視頻。例如，我在高三復習備考中，港澳大橋開通儀式，改革開放40周年大會，國家科學技術獎勵大會，國家領導人對做好“三農”工作的重要指示，國家領導人2019年的新年賀詞，融媒體發展，全面深化改革的各次會議，紀念五四運動100周年等時政材料應有盡有。教師充分利用這些手段和平臺，可以很好地把書本知識和時事政治結合起來，更重要的是使學生通過視頻，可以很直觀地感受國家的強大，對實現中華民族偉大復興的中國夢產生強有力的政治認同。

二、利用各種集體活動培養公共參與意識

公共參與素養體現人民當家作主的責任擔當，要求學生具有集體主義精神;遵循規則，有序參與公共事務;熱心公益事業，踐行公共道德，樂于為人民服務等。在政治教學中培養學生的公共參與素養，教師主要以活動作為載體。

1.借力校園活動

曾經在某篇文章看過一句話“通過活動來喚醒學生的社會責任感，明確角色內涵，從而激發學生的學習積極性和主動性”，對于這句話，我深有感觸。2019年，我校對高三的學生舉辦了一次成人禮儀式，整個活動，包括學生步入成人門—感恩演講—學生向父母感恩—學生向老師感恩— 一起吃步入成年人的第一個蛋糕等活動，整場活動中，學生、家長、老師都感動得哭了無數次，應了那句話“感動過的，才是教育過的”。通過這次活動，讓學生懂得一個成年人對家庭、對社會、對國家應盡的責任與擔當;懂得作為一個公民，作為國家未來的主人應有的權利和義務。

2.參與社會活動

讀二年級的孩子，在不久前參加了一個培訓機構組織的“我是小小賣報員”活動，孩子拿著報紙，在規定的時間內到街上向陌生人推銷自己的報紙，老師要求他們做好自我介紹，講明自己賣報紙的目的。孩子們從第一次的緊張，到被拒接后的沮喪，再到被接受的興奮與激動，從他們含著淚的總結中，我們明白，他們確實體會到了父母掙錢的不容易，接受了失敗與挫折，最終在堅持中取得了成功。

總之，教師可利用各種教育教學技術手段，通過時事熱點培養學生的政治認同素養。通過設計課堂活動、借力校園活動、參與社會活動等方式培養學生樂于為他人服務、為人民服務的意識和習慣，使學生懂得作為國家未來的建設者和接班人應有的責任和擔當，潛移默化地培養學生的公共參與素養。而這些素養的養成并非一朝一夕，需要教育工作者堅持不懈地努力，并采取多樣的方式，引導學生真正做到“內化于心，外化于行”。

參考文獻：

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作者簡介：楊婭（1983.5—），女，漢，云南省普洱地區景東縣，研究方向：云南省楚雄州大姚縣實驗中學，中學一級教師，研究方向：思想政治教育。

編輯 張佳琪