初中語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用

趙維霞

摘 要：在初中階段的課程體系中，語(yǔ)文課程的教學(xué)工作占有很重要的地位，所以就需要關(guān)注初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的主要問(wèn)題，在此基礎(chǔ)之上，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，能夠利用新時(shí)代先進(jìn)的教學(xué)思想，來(lái)不斷地完善初中語(yǔ)文教學(xué)工作。對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的主要問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，并且討論小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);運(yùn)用

語(yǔ)文課程在初中階段教學(xué)過(guò)程中的地位很重要，在考試過(guò)程中占有的分值比較大，初中語(yǔ)文知識(shí)難度在不斷加深，很多初中生對(duì)語(yǔ)文這一課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫的興趣。這主要是由于初中語(yǔ)文課程教學(xué)工作中，老師并沒(méi)有選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)素材，而且沒(méi)有善于利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)出更多生動(dòng)多彩的教學(xué)內(nèi)容。另外，教學(xué)模式的陳舊也直接影響到最后的教學(xué)效果，所以，小組合作學(xué)習(xí)方式在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中必須要重視起來(lái)，發(fā)揮出小組合作的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)分組處理教學(xué)任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，并且確保每一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中都能夠?qū)W到更多的知識(shí)和能力，這對(duì)于社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)高質(zhì)量的人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、分析新時(shí)代初中語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題

新時(shí)代教育工作必須要提到日程上來(lái)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，在此基礎(chǔ)之上，能夠落實(shí)好教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。新時(shí)代下，初中語(yǔ)文課程教學(xué)工作中往往會(huì)存在著很多的遺留問(wèn)題，主要是學(xué)生的注意力不集中，學(xué)生在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中的參與度比較低，還有就是初中語(yǔ)文課程老師的教育能力有限，不能夠利用新時(shí)代先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供豐富多彩的課堂內(nèi)容。眾多影響因素導(dǎo)致新時(shí)代初中語(yǔ)文課程教學(xué)工作不能順利開(kāi)展，那么接下來(lái)就需要通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用

1.把任務(wù)具體化處理

初中生正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，在這個(gè)階段我們必須要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，初中階段的學(xué)生大多都很叛逆，對(duì)于自己不喜歡的課程往往不學(xué)習(xí)。所以老師就需要改變先前的教學(xué)模式，通過(guò)小組合作的方式，把本班的學(xué)生進(jìn)行分組處理，給每個(gè)小組提供最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)的制定不要過(guò)于繁雜，而是讓學(xué)生能夠在思考之后得出答案，并且每一小組的任務(wù)要落實(shí)到每一個(gè)小組的成員身上，只有做好明確分工，才能夠讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的本職工作，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠快速找到問(wèn)題的答案，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)任務(wù)的具體化處理，在短時(shí)間內(nèi)不但能夠解決問(wèn)題，還能夠提高教學(xué)效率。

2.落實(shí)好每個(gè)學(xué)生的任務(wù)和職責(zé)

每一個(gè)學(xué)生都需要老師的認(rèn)可和贊揚(yáng)，老師只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，才能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓他們?cè)谶@一學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中找到自信心和成就感。另外，老師還需要通過(guò)小組合作的方式，把每個(gè)學(xué)生的任務(wù)和職責(zé)落實(shí)到位，讓每一個(gè)學(xué)生都知道自己接下來(lái)要干什么，在小組的討論和研究過(guò)程中能夠讓每個(gè)學(xué)生都融入思考的過(guò)程中去，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，這對(duì)于更好地開(kāi)展語(yǔ)文課程教學(xué)有著很重要的保障。語(yǔ)文課程的教學(xué)最重要的就是幫助學(xué)生建立語(yǔ)文思維，在知識(shí)的理解和分析方面要不斷地提升，通過(guò)小組合作的模式，學(xué)生可以集思廣益，分享自己獨(dú)特的見(jiàn)解，這個(gè)過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)最大的學(xué)習(xí)效率。

3.老師進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)

由于每個(gè)學(xué)生的思維方式不同，在初中語(yǔ)文課程教學(xué)工作中，老師需要關(guān)注個(gè)體的差異性，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且?guī)椭麄兎糯蟆?duì)待每個(gè)學(xué)生的教學(xué)工作，一定要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力開(kāi)展有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，為他們建立適合的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，并且通過(guò)小組合作的方式開(kāi)展，不但能夠讓學(xué)生獨(dú)立思考，在討論和學(xué)習(xí)中獲得更多的語(yǔ)文知識(shí)和技能，這對(duì)于提高初中生語(yǔ)文的理解能力和分析能力有著很重要的保障，同樣在這個(gè)過(guò)程中老師還需要發(fā)揮出指導(dǎo)性的作用，當(dāng)小組中存在疑難點(diǎn)的時(shí)候，不需要立即給予答案，而需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路上的糾正和引導(dǎo)，在老師的耐心幫助下，學(xué)生快速找到問(wèn)題的答案。

三、結(jié)束語(yǔ)

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，所以，對(duì)于初中語(yǔ)文課程的教學(xué)一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行分組處理，在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)每個(gè)學(xué)生的任務(wù)進(jìn)行分配，落實(shí)好每一個(gè)學(xué)生的任務(wù)和職責(zé)，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和分析，然后在小組中進(jìn)行意見(jiàn)的表達(dá)，不但能夠把自己的想法說(shuō)出來(lái)，同時(shí)在聽(tīng)取別人的想法的還能夠找到自己的不足之處，能夠把學(xué)生的注意力都集中到一起，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的快樂(lè)，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。

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編輯 謝尾合