提高小學三年級數學計算能力的研究

馬靜

摘 要：數學是小學階段的基礎學科，在小學數學教學中，教師要注重提高小學生的數學計算能力，這對于學生解決數學問題具有重要意義。

關鍵詞：小學數學;計算能力;研究

《義務教育數學課程標準》中指出，學生不僅要掌握技能操作的程序和步驟，還要理解其中的道理和緣由。而在實際教學中，學生在計算方面反映出的問題令人擔憂，計算方法不熟練、計算結果不準確、計算書寫潦草、計算后不檢查或者不會檢查等現象嚴重，導致計算能力不過關，嚴重影響著數學學習效果。因此，深入剖析計算能力差的原因，積極提升學生計算能力，是當前小學數學教學中一個迫切需要解決的問題。

一、學生計算出錯的主要原因

1.不理解算理。這導致學生出現的狀況是，某個題目會做但可能會出錯，而教師一點撥就會，表面原因是粗心，但實際原因是不理解算理。

2.計算練習少。計算能力的培養離不開練習。數學的知識點聯系緊密，但在教材編排上卻是自成章節。有時候這個單元是《三位數乘兩位數》，下個單元就成了《平行與相交》，側重點就發生了變化。而到下個單元時就覺得上個單元學完了，學生就學會了，可事實上學生的練習量還遠遠不夠。所以計算練習應該滲透到整個學期。

3.計算習慣沒有養成。在現實教學中，老師要求學生列豎式，但會出現不列豎式或者列豎式比較潦草的問題。另一個是沒有檢查的習慣，尤其是數據比較大的時候，第一遍出錯是很有可能的，檢查是很有必要的，而很多學生在這方面不注意，就導致了計算錯誤。

4.教師備課不充分。有些教師在計算教學中把握不好重點，就可能出現教學偏差。例如，三位數乘兩位數，我們發現很多題目不僅第一層乘積會出現連續進位的情況，第二層乘積也會出現，那么第二層乘積的進位寫在哪里，就是一個分歧，大家議論紛紛。而教參中卻沒有答案，網上關于這方面的內容也比較少，這就給教師造成了困惑。

5.學生自身原因。我們不得不承認，學生是有差異的，而造成這種差異的原因是多方面的。在學習上有的學生可能是聽覺型，有的可能是視覺型;有的學生理解能力強，有的學生接受能力差。因此，在教學中，我們要針對一部分學生進行提高性的練習，要關注理解能力差的學生。

二、提高計算能力的方法

1.明確算理。三年級涉及的計算主要是整數除法和乘法。在學生除法的學習上，對算理的講解要做到細致全面，對每一個步驟都講明講透。在這個過程中，可以先借助小棒，讓學生擺一擺，理解列豎式的過程和分小棒的原理是一樣的。在學習列豎式的方法時，例如438÷3，4÷3表示把4個百平均分成3份，每一份是1個百，1寫在百位上……這個過程不單是老師要說，更重要的是讓學生反復說，要讓學生自己說出來。如果老師在這個地方不細致，那么就會出現學生不會做的情況。列豎式的過程實際上是一個邊想邊說邊做的過程，在乘法的學習中也是一樣的道理。因此，吃透整數乘除法的算理，可以為今后學習小數乘除法奠定基礎。

2.養成良好的習慣。計算習慣的養成有很多方法，比如一看二算三檢查等等。而真正的問題是，在實際教學中我們對這些方法的應用是不夠的。因此，花時間訓練就是最重要的。第一步是抄數，這個過程要求學生默讀出來，這樣學生就會認真看，避免抄錯數。第二步是列豎式，在進行乘法計算的時候，學生會犯的錯誤是，不知道用誰去乘誰，或者是忘了加進位，這個過程中，學生要用眼到口到心到“三到”的方法。眼到，讓學生用筆尖指一指，例如287×63，三七二十一，寫一進二，就要求筆尖分別指3和指7。口到，就是說“三七二十一，寫一進二”這句話要默念出來。心到，就是培養學生的專注力，使其養成數學學習思維的連貫性。整個過程，對學生的要求就是一遍做對。第三是重視檢查習慣，要求學生做完之后檢查一遍。實踐證明，這樣能大大提升準確率。實際上，培養良好的計算習慣就是培養好的學習品質，認真嚴謹的品質也將在計算能力的培養中得到發展。

3.重視練習。練習的設置不要偏多，要少而精。因此，在平時，我們每天10道計算題，在學習乘法時重點練習乘法，學習除法時重點練習除法，在復習時，3道乘法，3道除法，4道混合運算。不僅要求列豎式的準確率，并且要求書寫認真。經過訓練，學生的計算熟練度、計算速度和準確率都有所提升。

4.重視培優扶困。計算能力強的學生可以做拔高性的練習，而計算能力差的學生要進行扶困。在計算出錯時，教師應當少批評指責、多指導幫助，不要讓學生在生氣的時候改上多少遍，而是應冷靜下來，讓學生給你講一遍算理，這時候會發現很多學生其實連算理都沒有掌握。這時候教師應把算理和方法再講明白，要幫助學生增強自信心。

5.堅持集體備課。如果在教學過程中遇到問題和分歧，我們可以積極開展集體備課和討論，必要時可以請教教研專家對我們進行指導。在這個過程中，老師不僅可以加深對教材的理解，也可以提升自身的專業素質。

我認為，在小學階段的重點，就是養成良好的習慣，而計算習慣又是最基礎的習慣。因此，在提高學生計算能力上，我們還要砥礪前行。

參考文獻：

蘇文國.如何提高學生的計算能力[J].中學生數理化（教與學），2008（3）.

編輯 李 爭