淺談基于核心素養(yǎng)目標(biāo)的初中物理教學(xué)改革與實(shí)踐

劉秀卿

摘 要：核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受教育時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于未來，并且在一定程度上還能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及自身必備的品質(zhì)。教學(xué)的最終目的就是為了能夠讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，具有有良好的道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;改革與實(shí)踐

一、初中物理教學(xué)核心素養(yǎng)的意義

物理是一門以探究和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中學(xué)生的發(fā)展中承擔(dān)著學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)容，教師在教學(xué)中更應(yīng)該注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。由此可說實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的概念性基礎(chǔ)，從物理教學(xué)角度來說，在教學(xué)中將物理實(shí)驗(yàn)貫穿整個(gè)教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是規(guī)律，概念是基礎(chǔ)，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴顾谐橄笮缘母拍钭兊酶泳唧w，更加淺顯易懂，便于初中學(xué)生記憶，在一定程度上能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的慣性思維和科學(xué)性思維，能夠讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加嚴(yán)謹(jǐn)、敢于求真，能夠不斷地創(chuàng)新。

二、初中物理核心素養(yǎng)的因素

（一）心理特點(diǎn)

初中生大多都處于青春期，身體生長(zhǎng)和腦部發(fā)育都比較快，思想波動(dòng)也比較大，活潑好動(dòng)，所以，該階段學(xué)生的大腦處于發(fā)展較快的階段，若是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，能夠有效鍛煉學(xué)生腦部思維的發(fā)育。加之，中學(xué)生正式處于人生發(fā)展的第二階段，能夠?qū)Τ橄髢?nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將其轉(zhuǎn)化為抽象思維，能夠更好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容并將其轉(zhuǎn)換。在這個(gè)階段物理教學(xué)能夠借助各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)及時(shí)幫助學(xué)生明確概念與規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

（二）教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)

社會(huì)環(huán)境是現(xiàn)代教育中最為關(guān)鍵的因素，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)之后，信息時(shí)代的到來，使各種網(wǎng)絡(luò)信息呈爆炸式增長(zhǎng)，同時(shí)在某種程度上也促進(jìn)了各種新思維的產(chǎn)生與發(fā)展，同時(shí)也產(chǎn)生了更多新式教育方法。幾乎每天都會(huì)有新的科學(xué)研究，新的發(fā)現(xiàn)，若只掌握傳統(tǒng)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要結(jié)合更多社會(huì)資源和社會(huì)背景，并運(yùn)用新的教育方法和科學(xué)技術(shù)來探究，來獲取知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)生中能夠養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。簡(jiǎn)單來說，物理學(xué)科屬于現(xiàn)代自然科學(xué)中最基礎(chǔ)最重要的學(xué)科，生活中的點(diǎn)滴都與物理知識(shí)息息相關(guān)。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要善于觀察生活，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向，使其能夠與學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)來源于生活。

三、創(chuàng)新初中物理教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展

（一）在教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生自主能力與合作能力

自主發(fā)展能夠使學(xué)生對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的管理，能夠認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值，能夠在學(xué)習(xí)中不斷挖掘自身潛藏的能力，能夠幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，使學(xué)生能夠明確人生發(fā)展目標(biāo)，成為有生活品質(zhì)的人。這便是核心素養(yǎng)目標(biāo)的向?qū)?，在教學(xué)中教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，在初中物理教學(xué)中教師需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自主合作能力與探究實(shí)驗(yàn)的能力。例如：在帶領(lǐng)學(xué)生探究太陽能時(shí)，首先，要引領(lǐng)學(xué)生探究太陽能的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中圍繞著“光電轉(zhuǎn)換——太陽能電池”“光化轉(zhuǎn)換——光合作用”以及“光熱轉(zhuǎn)換——太陽能熱水器 ”等主題讓學(xué)生進(jìn)行分組探究，讓每個(gè)小組的學(xué)生探究太陽能使用的具體情況。其次，還可以讓學(xué)生借助計(jì)算機(jī)多媒體等工具來完成太陽能的探究報(bào)告，在探究的過程中教師要積極關(guān)注每個(gè)小組的進(jìn)度，若是學(xué)生在探究中遇上難題，教師要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，確保小組合作研究能夠順利進(jìn)行。在進(jìn)行自主探究的過程，不僅能夠促進(jìn)師生之間的交流，還能夠使學(xué)生與學(xué)生之間建立良好地合作關(guān)系，同時(shí)還能夠及時(shí)解決學(xué)生在探究中遇到的難題。

（二）知識(shí)源于生活，鼓勵(lì)學(xué)生探究實(shí)踐與創(chuàng)新

知識(shí)源于生活，物理知識(shí)更是源于生活本質(zhì)。在教學(xué)中要注重實(shí)踐與創(chuàng)新，積極參與社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)生活，立足核心素養(yǎng)的目標(biāo)，在初中物理教學(xué)中，所有的教學(xué)內(nèi)容要貼近生活，不要只局限于教材，靈活選材，并制定相關(guān)道具，并將其應(yīng)用在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，積極鼓勵(lì)學(xué)生探究物理知識(shí)，做到學(xué)以致用，以此能夠全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，核心素養(yǎng)是連接宏觀教育、培養(yǎng)目標(biāo)以及實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中的最關(guān)鍵一部分。在核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下，對(duì)于初中物理教學(xué)應(yīng)牢牢遵守學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，在初中物理教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，積極鼓勵(lì)學(xué)生探究，使其能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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