積極心理學視野下中職學校學生管理有效路徑

盧炳祥　寧華

【摘 要】本文針對中職學校學生管理中學生普遍缺乏良好的時間觀念、規范意識不強、缺乏良好的衛生觀念以及自我管理手機的能力不強等問題，引入積極心理學的理念，提出中職學校學生管理的有效路徑：開展積極的職業觀教育，提高學生對時間意識、規范意識、衛生觀念的認識;進行多項積極有效的管理措施改革，促進學生養成良好的行為習慣;開展形式多樣的活動，營造積極的校園氛圍，激發學生積極樂觀的情緒。

【關鍵詞】積極心理學 中職學校 學生管理 有效路徑

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）07B-0099-03

學生管理是學校管理水平高低的重要標志，它關乎一所學校的校風學風和人才培養質量。經濟新常態下，如何提高學生管理工作的實效，關系到中職學校德育水平的提高，更關系到中職教育人才培養目標的實現。筆者結合近年來中職學生管理工作實踐，借鑒積極心理學的理論，以生為本，從積極認知、積極體驗、積極關系入手，探索學生管理的有效路徑。

一、中職學校學生管理存在的問題及原因

（一）學生普遍缺乏良好的時間觀念。較強的時間觀念是醫學生職業素養的重要部分。大多數學生對醫學生“準時上課”的重要性認識不到位，一方面，大多數學生來自農村，其中有不少是留守兒童成長起來的，很多學生從小的生活習慣就是相對懶散，時間觀念更是薄弱;另一方面，學生對醫療衛生不熟悉，不了解從事醫療衛生相關職業要求，更不明白時間觀念對于一名合格的醫護工作者的重要性。為此，大多數新生以及部分老生缺乏良好的時間觀念，遲到、早退現象較為嚴重，缺課現象時有發生，特別是學期過程中一有放假，就會出現較多的提前離校、推遲返校等現象。

（二）規范意識不強。“沒有規矩，不成方圓”，學生缺乏規范意識，既有家庭的因素，也有年齡階段的因素。中職生大多來自農村，父母的教育理念滯后以及農村的環境影響，大多數學生在成長過程中缺乏規范意識，東西亂扔，沒有遵守約定，隨意破壞規則等。此外，中職學生正處于十五六歲年齡段，很多正處于青春叛逆期，很多學生把不遵守規范理解為個性發展，因此，在校期間，他們常常表現為儀容儀表未符合學校要求，校服、校牌未按要求穿戴，進實驗室不按要求進行整齊著裝，宿舍、教室的個人或班級的物品擺放隨意、凌亂，缺乏規范性。

（三）缺乏良好的衛生觀念。由于歷史原因，受農村村民生活陋習的影響，在農村長大起來的學生普遍缺乏良好的衛生觀念。大部分學生對衛生重視不夠，主要表現在：個人的衛生不講究，留長指甲，自己的床上用品亂堆亂發，飲食不衛生等，不積極參與宿舍、教室、實驗室的清潔和保潔工作，宿舍、教室呈現臟、亂、差的現象。

（四）缺乏自我管理手機的能力。在中職學校，紀律管理中的難點之一就是手機管理。由于社會的發展，手機已經基本上代替了電腦的功能。大多數學生沒能管理好自己，或者受到班級環境的影響，較多同學在課堂上會用手機做與學習無關的事情，如玩網絡游戲、上網聊天等，這些現象對課堂紀律的管理，良好班風、學風的形成造成較大的阻礙。

（五）處罰、批評為主的方式使學生管理陷入惡性循環，收效不大。為了迎接每一屆新生的到來，負責學生管理的中職教師往往如臨大敵，嚴陣以待。學生稍有錯誤就是處罰，或者是嚴厲地批評。但是，很多中職學生在小學、中學階段已經對這種教育方式非常反感，或者已經有了“免疫”能力。因此，以處罰、批評為主的方式，往往收效不大。

二、引入積極心理學促進中職學校學生管理的有效路徑

20 世紀 90 年代，歐美著名心理學家塞里格曼（Seligman）首先提出了“積極心理學”（Positive Psychology）的理論。該理論注重研究人或社會的積極因素，強調對問題做出積極解釋、看到問題的積極方面，把幫助所有人追求幸福作為自己的價值追求。將積極心理學的理念引入中職學校學生管理，就是要堅持“以生為本”的學生觀，遵循中職學生身心成長規律，給予中職學生積極的心理明示，重點激發中職學生內在的積極力量，盡可能地為中職學生創設積極和諧氛圍，引導中職學生從他律走向自律，促進良好校風、校貌的形成。

根據衛生學校的學生未來職業素養以及學生將來所從事的工作等方面的要求，梧州市衛生學校對學生守時、講衛生、有紀律、嚴謹克己等方面有著更高的要求。為此，筆者近年來借鑒積極心理學所倡導的積極樂觀的教育理念，由學生科牽頭，在校領導、各職能科室、班主任的配合下，采取一系列舉措，優化學生管理，加強學生文明行為的養成教育，取得較大成效。

（一）開展積極的職業觀教育，提高學生對時間意識、規范意識、衛生觀念的認識。學生進入中職學校的目的性很強，就是學習技能，他們對未來所從事的職業充滿希望和憧憬，渴望能在中職學校里學有所成。而對衛生學校來說，養成良好的時間意識、規范意識和衛生觀念，是醫藥衛生類中職學生的職業要求。為此，梧州市衛生學校通過各種主題鮮明的教育活動引導學生提高對時間意識、規范意識、衛生觀念的認識。

第一，學校為新生專門訂制“職業味”頗濃的入學教育安排。比如，從軍訓開始，就重視時間觀念的培養，更是將衛生管理特別是宿舍物品的擺放提出了明確的要求。學校開展“企業文化進校園”活動，針對不同的專業，邀請醫院、藥業公司的專家進入班級宣講職業文化，將與學生專業相關的企業精神融入班級，通過生動的案例有針對性地講解時間觀念、規范意識、衛生觀念對醫學生的重要性，從思想了解、認同職業素養的要求，讓學生對職業充滿憧憬。

第二，學校通過開展“我愛我專業”的主題班會，讓學生結合自己的所學所見分享自己對專業的認識和理解，邀請優秀畢業生回校進行“優秀畢業生分享會”等活動，將醫學生應具備的職業素養進行再次鞏固、內化，為實施具有衛校特色的紀律管理做好準備。

（二）進行多項積極有效的管理措施改革，促進學生養成良好的行為習慣。中職教育就是要遵循學生的身心發展規律，立足學生主體，從激發學生的主觀能動性入手。

第一，根據醫學生的職業素養要求進行改革。具體包括：一是修訂《梧州市衛生學校作息時間表》，將原來的考勤時間提前 10 分鐘，使學生在課前 10 分鐘進入教室，做好上課準備。二是加強各班班干部以及學生會的考勤工作，由班干部將考勤結果通過手機發送到學生會，強調班干部的責任意識。三是學生科、舍管員、保安、學生會進行課前提醒、監督、巡視，發現遲到、早退現象，通知班主任，及時進行教育引導。四是調整《每周紀律檢查反饋表》，更直觀地反映班級紀律，特別是考勤情況，并通過網絡及時對班主任進行公布。

第二，重視規范意識的培養。梧州市衛生學校規范每周升旗集會活動和嚴格儀容儀表的檢查，提高醫學生的規范意識。在每周的升旗儀式上，除了嚴格考勤外，更是對隊形隊列、佩戴校牌、校服、精神面貌等進行規范管理。通過文明衛生宿舍、教室衛生的監督、管理，以醫學生規范意識的要求對學生宿舍、教室的物品擺放提出更高的要求。

第三，采取“嚴格、積極、有效”的手機管理措施。梧州市衛生學校學生科加強了課堂手機管理工作。新生入學時，班主任主動向家長介紹學校手機管理的要求，并向家長發放《給家長一封關于加強學生手機管理的信》，修訂了切實可行的《梧州市衛生學校學生手機管理辦法（試行）》。班主任通過舉行“如何正確使用手機”主題班會，引導學生從思想上認識并認同手機管理的重要性。學校總務科在每個教室都安裝了手機柜，在每個實驗室安裝流動手機袋，規范了學生課前放置手機的行為，班級派班干部專人監督。學生會不定時進行巡查，發現違規使用手機情況，及時上報，由學生科、班主任按照手機管理條例進行教育引導。同時，手機管理與學生的操行評定掛鉤，激發學生培養良好的自我管理的動力。

第四，嚴抓衛生管理。良好的衛生意識是中職醫藥衛生類學生基本的職業素養。在新生入學教育中，梧州市衛生學校學生科有意識地對新生進行衛生意識的培養，聘請專門的教官進入宿舍實地教授物品擺放、疊被子、宿舍清潔等內容，同時開展了新生宿舍內務評比活動;在修訂的《梧州市衛生學校作息時間表》中明確宿舍、教室清潔的次數、時間;在原有基礎上，修改了《宿舍內務評分細則》《教室衛生評分細則》《每周衛生反饋表》等相關表格，使之更具指導性;安排班主任每周一升旗儀式后到本班宿舍了解衛生情況，發現問題及時整改;學生科與總務科派專人每周進行衛生檢查，學生會巡視宿舍并及時反饋衛生動態，宿舍管理員深入宿舍發現不良行為，及時勸阻;舉行“喜迎十九大 青春在閃光”主題教育活動文明衛生宿舍評比、宿舍文化設計評比、優秀舍長評比等活動。

（三）開展形式多樣的活動，營造積極的校園氛圍，激發學生積極樂觀的情緒。2017 年，梧州市衛生學校通過開展“喜迎十九大 青春在閃光”的主題教育活動，針對學生紀律存在的問題，開展了文明衛生宿舍、宿舍文化設計、廣播體操等比賽，進行優秀舍長、校園“四好”先鋒、優秀組織獎等評比活動，營造良好的紀律管理氛圍，激發學生參與的熱情，培養學生積極的情緒。

此外，梧州市衛生學校加強了校園文化建設，通過出版《文明衛生宿舍風采展示》《優秀舍長風采展示》《四好校園先鋒風采展示》和《學期表揚大會獲獎同學的風采》等板報營造學習典型的積極氛圍，通過班級操行評定公布欄的設置，營造積極向上的班級氛圍。

三、工作成效

（一）狠抓紀律管理，提高了學生職業素養。據統計，2017 年春季學期與秋季學期對比，遲到率由 19.89% 下降為 7.26%，缺課率由 6.47% 下降為 1.74%，學生遲到、曠課、早退現象大幅減少，大多學生養成了良好的時間觀念。

（二）課堂手機管理效果明顯。學生課堂手機管理是中職學校紀律管理難點之一。絕大部分家長都給孩子配備有手機。但學生自控能力較差，部分同學會不分場合、不分時間使用手機聊天、發短信、玩游戲、聽歌曲，甚至出現上課手機鈴響、低頭玩手機等現象。有些學生在各類考試中會利用手機作弊，嚴重擾亂考試秩序。為此，通過以上舉措，梧州市衛生學校學生課堂手機管理的整體面貌發生了較大變化，課堂檢查極少發現學生玩手機的現象，管理效果明顯。

（三）嚴抓衛生管理，培養了學生良好的衛生習慣。學校舉行了“喜迎十九大 青春在閃光”主題教育活動文明衛生宿舍評比、宿舍文化設計評比、優秀舍長評比等活動，其中文明衛生宿舍更是以月評的方式進行了三次評比，共評出 62 個宿舍被授予“文明衛生宿舍”光榮稱號，學生科利用周一集會進行了頒獎，并利用宣傳欄對文明衛生宿舍進行及時宣傳、鼓勵。以上這些措施的實行，在全校范圍內營造重視衛生的良好氛圍，下半年全校宿舍衛生呈現良好面貌，特別是男生宿舍的衛生大有改善。

綜上所述，中職學校學生管理可通過將積極心理學的理念應用和滲透到安全、紀律、衛生、活動等各方面，引導學生從制度中感知積極心理，從行為習慣的養成中體驗和感悟積極心理。總之，科學有效的學生管理，有利于良好學風、校風的形成，有利于構建溫馨、和諧，陽光的校園氛圍，從而對學校改革、建設與發展產生積極而深遠的影響。

【參考文獻】

[1]梅亞萍.積極心理學視野下五年制高職學生柔性化管理模式的構建[J].中國職業技術教育，2015（26）

[2]羅 婷，趙淑媛.積極心理學視角下的陽光校園文化建設[J].現代大學教育，2017（1下）

【作者簡介】盧炳祥（1979— ），男，廣西南寧人，梧州市衛生學校學生科代科長，高級講師，研究方向：中職語文教學、學生管理工作;寧 華（1969— ），女，廣西南寧人，梧州市衛生學校教務科代科長，高級講師，研究方向：中職教學管理工作。

（責編 劉 影）