小學數(shù)學教學生活化探究

羅國

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學;生活化;策略

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）18—0162—01

教育家陶行知先生說過：“生活即教育”。《數(shù)學課程標準》也明確指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能。那么，如何使數(shù)學教學生活化呢？

一、創(chuàng)設(shè)生活情境

生活是數(shù)學的大背景，只有將數(shù)學知識放入生活這一大背景中，學生才能學得輕松、理解得透徹、記憶得牢固。因此，在數(shù)學教學中，教師可根據(jù)學生的年齡特點和生活體驗，適時創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在熟悉的生活情境中探究問題、掌握知識、提升能力。

如，教學“認識負數(shù)”時，讓學生記錄當?shù)匾恢艿奶鞖忸A報情況，最高溫度和最低溫度，讓他們自己觀察記錄的數(shù)據(jù)，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么。學生很容易發(fā)現(xiàn)最高溫度和以前學的自然數(shù)一樣，最低溫度有“0”度，也有-1度、-3度等等。由于聽天氣預報比較多，學生很容易地知道-1度、-3度是比“0”度更低的溫度，是零下1度、零下3度，很自然地知道零下1度和零上1度是意義相反的兩種量。這樣，學生就自然知道什么是負數(shù)。

二、挖掘生活中的數(shù)學資源

數(shù)學知識是前人在生活中積累的經(jīng)驗和提煉出的規(guī)律，因此，挖掘生活中的數(shù)學資源，并將之引入課堂，不僅能促使學生對數(shù)學知識的透徹理解，還可以使學生體會到數(shù)學的價值所在。因此，教師要深挖數(shù)學教材，緊密聯(lián)系生活實際，找尋出生活中的數(shù)學資源，讓學生在自己熟悉的生活情境中掌握知識與能力。

如，教學“折扣 ”一課，筆者聯(lián)系學生非常熟悉的飯店、專賣店在節(jié)日期間經(jīng)常推出的一些優(yōu)惠活動，如打八八折或者八折優(yōu)惠。學生見到過，也會說，但不是很清楚它的實際含義。通過教學，使學生在會說的基礎(chǔ)上知道它的含義，會正確用、熟練用，能用它來解決實際問題。在教學中，筆者讓參加過類似于這樣的優(yōu)惠活動的學生舉例說說八折的意思。筆者反復問學生一些類似的問題，如某專賣店節(jié)日時八折優(yōu)惠，一件衣服定價500元錢，買這件衣服你該花多少錢？讓學生結(jié)合現(xiàn)實生活，理解和熟練掌握“折扣”的含義。

三、捕捉生活素材，體會數(shù)學

陶行知先生說，“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向上向前的需要而教育。”生活中處處有數(shù)學，數(shù)學滲透在生活的每個角落。在數(shù)學教學中，教師要適時聯(lián)系生活實際，從貼近學生生活實際的素材中獲取數(shù)學知識。筆者是這樣做的：讓學生觀察生活中的數(shù)學，積累數(shù)學知識，同時培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學時，教師要引導學生善于研究生活中的數(shù)學。

1. 與實踐活動相結(jié)合。教學中，教師要有目的、有計劃地組織學生參與數(shù)學實踐活動，以鞏固所學數(shù)學知識，開闊數(shù)學視野，培養(yǎng)實踐能力。例如，在教學“你喜歡什么電視節(jié)目？”的實踐活動課中，事先讓學生了解周圍的人們都喜歡什么節(jié)目，初步讓學生體會到收集、整理信息的方式，了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，明白男生比女生更喜歡體育節(jié)目，學生比家長更喜歡動畫片等。通過這樣的活動，提高了學生收集信息的能力和整理歸納的能力。

2. 與生活問題相結(jié)合。《數(shù)學課程標準》明確提出：“教學中，教師應(yīng)該努力發(fā)掘出有價值的實習作業(yè)，讓學生在現(xiàn)實中尋求解決方案。”數(shù)學練習要引進相關(guān)的生活問題，使學生學用結(jié)合。例如，教學“長方體和正方體表面積”一課后，筆者要學生測量一下教室的長和寬、門窗和黑板的長和寬，然后鼓勵學生利用所學的知識，測算要粉刷教室需要的涂料。學生通過搜索、分析信息，找出了解決問題的辦法。整個過程都是學生學習長方體表面積的真實體驗，有利于學生對數(shù)學知識的理解、內(nèi)化。

總之，在小學數(shù)學教學中，教師應(yīng)從學生的生活實際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，把社會生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂中，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使他們學會從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。

編輯：謝穎麗