初中體育教學中“校園足球”的推進策略

錢明亮

摘? 要：校園足球對于初中體育教學而言具有著重要的意義，目前初中階段校園足球發展狀態良好，同時一些地區已經取得了不錯的成績。隨著教育改革的不斷深入，初中校園足球在發展推進過程中也逐漸遇到了一些問題亟待解決，如對校園足球認識不足、管理機制不明確、教練員水平較低以及學訓矛盾等，本文將針對初中體育教學中校園足球推進過程中所存在的問題，提出相應的推進策略以供參考。

關鍵詞：初中體育? 校園足球? 推進策略

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（b）-0137-02

1? 充分挖掘校園足球的教育功能

對于校園足球的界定有許多，簡單來講校園足球就是在學校所開展的足球活動，無論怎樣都離不開校園環境。校園是教育學生的主陣地，而足球項目則是校園所開展體育教育的先鋒，因此校園足球應在學校教育中具有著重要的作用。但是許多初中學校未能意識到校園足球的教育功能，在推進校園足球時過于重視運動的競技性，常常會出現重視校園足球結果而忽略過程的現象。若學校的足球成績較好，則繼續給予支持，若成績不好便不會繼續發展校園足球，具有較強的功利性，認為投入校園足球沒有效果，還不如給予其它項目支持，這就忽略了校園足球的教育功能，單純想通過校園足球獲得成績為學校贏得名譽。校園足球的推進是一個漫長的過程，它所具有的教育功能同樣如此，因此在推進發展的過程中我們不能有太強的功利心，應正確看待校園足球的發展及教育功能。校園足球的開展既符合當代初中體育教學理念，以身體練習為主要手段，以育人為主要目的。但是仍然很多人會認為校園足球只是為了培養足球后備人才，在校園內培養出更多優秀的學生就可以擴大我國足球基數，進而為我國足球事業輸送更多的人才。這種理解是片面的，初中校園足球的推進更應重視它的育人功能，而不能單純的將其作為培養足球后備人才的途徑，畢竟校園足球的目的并不是讓每一位學生成為運動員。因此校園足球在推進的過程中應以學生為中心，遵循教育的規律，引導更多的學生積極參與到校園足球活動中，保證校園足球的質量，進而促進學生德智體美勞全面均衡發展，培養出更多身心健康的中學生。

2? 完善校園足球管理機制

現階段我國校園足球管理機制內，最高的領導機構為教育局與國家體育局。在各級體育單位的領導之下校園足球的發展會存在一定的局限性，體育部門更多的重視足球的競技性，而忽略了校園足球的教育功能。所以現如今的校園足球推廣與宣傳大部分都是由教育部門來負責，體育部門則是對校園足球的精英人員進行再提高，這樣也就大致明確了校園足球發展推進過程中各個部門的責權。但是在實際的發展過程中仍然暴露了許多問題亟待解決，因此不僅需要這兩個部門進行領導，還可以讓其它職能部門參與進來，共同促進初中校園足球健康發展。在校園足球的推進中，除了明確高層領導的基本職責外，還應針對具體實施部門的工作進行細化。首先需要建立各個區域專門的領導小組，專業人做專業事，切記不可形成外行人事領導的現象，否則對于推進校園足球工作是非常不利的。校園足球推進的主陣地是學校，因此學校的領導是否支持會直接決定校園足球的推廣、宣傳與落實工作，所以上級主管部門應有意識的對學校領導進行關于校園足球的培訓學習，希望各個中學校長能夠給予校園足球推進工作大力的支持。其次需要成立專業的校園足球管理隊伍，校園足球的開展是較為復雜的，不同人會具有不同的看法，對于校園足球的理解也是不同的，因此會導致管理校園足球工作的模式也不同。如對于校園足球場地設施的利用、訓練與教學的安排等，這些若有非專業人事進行操作是難以有效推進校園足球的發展。

3? 提高校園足球教練員的水平

隨著校園足球的快速發展，越來越多的初中學校都開始配備了專業的足球教練，用于指導校園足球活動與足球隊的建立工作。但是我國關于足球的人才較為缺乏，仍然有部分學校未能配備專業的足球教練，因此很多關于校園足球的活動基本都是由學校的體育老師代替，他們中很多都不是足球專業才出身，同時對于校園足球的理解也是不足，所以由體育教師來開展與落實校園足球推進工作效果是不理想的。因此需要從多方面入手，來滿足校園足球推進過程中所需要的教練。首先，可以對現有的全體足球教練進行全方面的培訓，主要以實際技能操作訓練為主，然后再加上一些關于校園足球政策宣傳、國外校園足球發展形勢、校園足球課堂設計與質量提升等內容，讓校內教練員的水平可以得到進一步提升。其次，一些有條件的學校還可以選擇聘任專業從事足球運動的人才進行教學，通過相關政策的支持，加強體育院校都足球人才的培養力度，這樣他們在畢業后就可以直接進入中小學開展校園足球工作，這樣不僅可以全面提高校園足球教練水平，還可以帶領其他教師實現共同進步。

4? 正確處理好訓練與學習之間的關系

校園足球若想在初中階段順利發展下去，必須要正確處理好訓練與學習之間的關系。初中階段需要面臨中考的壓力，學生既需要在有限的時間內學習，又需要進行足球訓練，若無法處理好其中的關系必然會引起沖突。班主任與家長更加看重學生的成績，因此會通過各種方法讓學生將精力投入到文化學習中，如有些學校在臨近考試期間會占用體育課，這些都會直接壓縮學生參與校園足球活動的時間與精力。而教練員若想獲得良好的訓練效果與比賽成績，必然也會需要更多的時間讓學生參與到訓練中，這樣學生在學習時會分心。處理學習與訓練之間的矛盾需要學校制定相關的政策，進而消除班主任、家長、足球教練的顧慮，讓學生可以同時兼顧學習與訓練。首先學校可以成立專職的管理小組，對學生的訓練與文化成績進行觀察，定期對學生的文化成績進行考核，若發現學生學習成績下滑，則需要及時與班主任溝通，考慮是否需要暫停訓練與比賽，待學習成績穩定后再投入到訓練中。其次可以對參與比賽的學生適當的進行專門的輔導，派老師對因比賽影響課時的學生進行補課，讓學生不至于因比賽而落下學業。這樣就需要各方面的鼎力支持與協調配合，進而讓校園足球能夠健康的進行推進。

5? 加大投入，營造良好的社會環境

校園足球若想獲得更好的發展，不僅需要學校做出支持，更需要多方面的努力，加大對校園足球的投入，建設更多能夠用于開展校園足球的活動場地，積極組織相關工作人員的培訓工作。學校也應當認真解讀校園足球政策，為學生創造良好的校園足球環境與氛圍，讓更多的孩子能夠參與到校園足球活動中，感受足球運動的魅力與快樂。最后社會也應幫助校園足球營造良好的氛圍，如當地媒體可以加大宣傳力度，讓更多的人參與到足球活動中，社會中的一些足球場地可以免費向學生開放，鼓勵學生參觀大型足球比賽。

6? 結語

綜上所述，初中校園足球發展過程中應積極總結經驗，在符合政策要求的情況下進行改革與創新，根據學校的具體情況選擇科學合理的推進策略，讓校園足球能夠更加健康的發展。

參考文獻

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