淺析如何提高小學美術白描教學效果

張圓

摘要：白描是學生學習繪畫的基礎，小學教師必須對白描教學有足夠的重視，不斷提高白描教學的效果。本文首先簡單介紹了有關白描畫的知識，然后分析了在白描教學中容易出現的一些問題，進而提出了三個提高白描教學效果的策略，對小學美術教師教學具有指導意義。

關鍵詞：小學美術;白描教學;存在問題;高效策略

白描畫是繪畫作品中的一種，繪畫過程中不需要用過多的顏色來修飾，展現線條的固有魅力，學習起來也比較簡單，所以越來越受到人們的關注。而在小學美術教學中，學習好繪畫技術的基礎就是學會白描的方法，不僅能夠有力促進小學生觀察能力的提升，還能增強知識素養。因而，小學美術教學中加強對白描教學研究，提高白描教學的效果，是小學美術教師面臨的重要問題。

一、關于小學美術白描畫的知識介紹

白描，指的是指運用空間內簡單的幾個點、數條線、多個面去展開畫畫的過程。其為繪畫領域中一種較為簡潔的展示模式，白描操作過程對于所用的繪畫器具不設定苛刻的控制標準，依靠一支筆即能夠展開作品的全部創作過程，其藝術特點是簡潔明快、對客觀事物實現精準表達等。在我國的傳統繪畫領域中，白描統稱作是線描，其和素描及速寫這兩種藝術形式存在著很明顯的本質性區別，在其作品的具體創作階段中可顯示出較素描操作更加便捷高效，較速寫的展示能力更為強勁。在現實的小學年級美術課程教學活動當中，白描知識是第一位的需要學習的專業內容，依托線條本身的運行方位、繪畫過程的操作速度、下筆用力的程度的改變，可以讓線條展示出多類變化特征，比如在線路曲直、線條粗細、線段長短等要素上。所以小學生要想具備美術作品創作能力，首先就要掌握白描的基本知識和要領。

二、白描教學中容易出現的一些問題

一是教學方法單一，學生缺乏興趣。當前在小學美術教學中，受傳統教學觀念影響還很深，在教學過程中，很多教師還是以學生的描摹訓練為主，過分強調繪畫技能，在一定程度上違背了小學的身心發展特點與規律，同時，也忽略了對學生情感的培養。而且長期在單一固化模式的學習中，學生想白描熱情不高，使得學生失去了對美術學習的興趣，阻礙了美術教學的發展。

二是學生模仿太多，缺乏創新能力。在課堂上，教師經常會畫示范畫，引導學生進行描摹。但很多時候，學生往往按教師的示范畫去臨摹，時間長了，如果沒有教師的示范畫，學生就無從下手，不知道怎樣畫。在整個描摹的過程中，學生呈現出來的只是物體的輪廓，而不能將自己的情感與創意融入到畫中，繪畫作品都是模仿，缺乏創新的能力。

三是對白描畫作的評價不標準，影響學生繪畫能力的發展。很多教師對學生的白描作品評價存在誤區，通常把畫得“像不像”作為評價繪畫作品優劣的標準，覺得作品越接近客觀物象，化得像照片一樣逼真，學生的繪畫水平就越高。其實，白描是一種直接用線去描摹物象的繪畫形式，不能從學生繪畫像不像實物來評價他們繪畫水平高低。對于小學生而言，白描畫的美學價值就是通過豐富的想象力與自由的表現形式來表達孩子的純樸之美。因此，在訓練中要鼓勵學生的發揮自己的想象力，注重對學生在美術方面學習能力、情感態度以及價值觀等方面的培養與評價，而不是用一些規范化的技能標準去評價學生的作品。

三、提高小學美術白描教學的基本策略

1、注重因材施教，對學生的要求不要過高。

在白描教學中，教師要充分考慮到學生的年齡與性格特點，由于不同年齡段的學生其認知水平和心理特征明顯不同。因此，教師根據學生特征，采取靈活的教學方式，因材施教，提升美術白描教學效果，而不要拿一個標準去衡量所有的學生。

例如，低段學生具有較強的表現欲望，對繪畫的積極性很高，在繪畫的過程中，也不受其他因素的干擾，繪畫形式較為自由。但這個階段學生注意力集中時間比較短，教師在教學過程中，要引導他們充分發揮想象力，用白描表現自己的想法，注重對其繪畫興趣的培養;對于中段學生，由于隨著年齡的增長，他們的認知水平會逐步提高，對繪畫能擁有一定耐性，在學習的過程中，能夠注意觀察到物象的具體環節，繪畫追求對象形似，因此教師要注重對學生觀察力、想象力和表達力的培養;而高年級段的學生，他們已經具備細節刻畫的能力，能夠用自己的思想對一些畫面進行處理，教師就要多傳授一些繪畫技巧，進一步提升他們的繪畫水平。除此之外，教師在高年級教學中，可以適當多安排一些藝術欣賞課和課外寫生課，引導學生對物象的結構與質感進行刻畫。所以說，對低中高各年級段學生白描能力的提高，不能是一個標準、一個要求，要真正做到因材施教。

2、讓白描與生活結合，提高學生學習的興趣。

生活中有很多繪畫素材，能夠讓學生提高學習繪畫的興趣，因此，教師必須擅于充分利用生活，讓白描繪畫與生活相結合，才能提高學生學習白描技法的興趣。例如，在教學中，教師首先可以引導學生畫一些生活中比較熟悉的物品，如書桌、手機、電腦、文具等。當學生掌握了一定繪畫基礎之后，在引導學生畫一些較為復雜的事物，為提高學習興趣奠定基礎。另外，教師，也要豐富繪畫題材，根據男女學生的性格特點來選擇繪畫對象。例如，男生比較喜歡機器人、戰車和坦克等玩具，女生比較喜歡風景、漫畫等一些較唯美的事物，此時教師就可以鼓勵學生繪畫自己想畫的事物，充分發揮出學生的想象力。

3、線描教學中可以應用信息技術，提高學生的欣賞能力。

隨著科技的不斷發展，信息技術已經走進校園，那么如何利用現代信息技術輔助教學，就成為一個新話題。但是因為長期受傳統教育的影響，一些年齡大的教師并不接受這種新型教學形式，認為不用信息技術也能很好地傳授給學生知識。當然一些名師雖然沒有利用信息技術，課堂仍然生動有趣，但筆者認為，有了現代信息技術的支持，課堂教學效率可以得到很大提高。使用現代信息技術輔助教學，可以有效提高學生的欣賞能力，讓他們在潛移默化中習得更多的白描知識。

參考文獻：

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