基于核心素養下學生深度學習的小學語文教學

鄭君

摘要：隨著教育理念的不斷改革，核心素養教學理念得到了越來越多的人的認可，在這種背景下，積極對小學生展開語文深度學習變得尤其重要。本文從核心素養下學生小學語文的深度學習價值分析入手，針對當前教學中的不足，提出合理的應對策略。

關鍵詞：深度學習;核心素養;小學語文

隨著社會的不斷發展，國內的教育理念也產生了深刻地變化，尤其是在核心素養教學理念的影響下，小學語文教學無論在形式還是在理念上，都產生了全新的內容。正是因此，在小學語文階段積極滲透深度學習教學成為當前廣大教育工作者的重要使命。本文將主要探究在核心素養的教學背景之下，學生深度學習的小學語文教學價值，并且針對當前教學之中所存在的客觀不足，提出相應的優化策略。

一、深度學習的內涵以及在小學語文之中的應用價值

深度學習是在新時期全新的教學背景下產生的一種教育理念。傳統的小學語文教學往往只是圍繞著課程的知識點展開，在這種背景下，學生無法獲得語文素質的綜合性提升。但是在核心素養教學理念下，深度學習卻主張在縱向和橫向兩個維度，引導學生深挖課程知識點背后的內容，從而提升學生的語文綜合水平。總體上來看，在小學語文之中積極引導學生展開深度學習具備以下方面的價值：

首先，通過對學生深度學習的引導，能夠在最大限度上提升學生的語文綜合水平。語文是一門有著較強的開放性和包容性的學科，所以在小學語文教學之中積極引導學生展開深度學習，能夠幫助學生提升自身的綜合性素質，能夠豐富學生的知識視野，從而讓學生的綜合能力得到提升。

其次，在小學語文教學之中積極采取深度學習的教學方式，可以實現學生的知識遷移。深度學習在小學語文之中的運用，不僅強調學生能夠實現對知識點的深挖，同時也要求學生能夠把知識和現實生活緊密地聯系在一起，從而培養學生的知識遷移能力。這不僅能夠讓學生更加扎實地掌握知識，同時也能夠讓學生實現對知識的活學活用。

最后，在小學語文教學之中積極培養學生的深度學習能力，能夠讓學生獲得更多的學習興趣。傳統的小學語文教學往往單純地注重培養學生按部就班地學習課本知識，但是通過深度學習這一教學模式地引入，能夠在最大限度上給予學生學習的自由，從而讓學生獲得更多的學習興趣。

二、深度學習在小學語文之中的應用策略

通過上文的分析不難看出，深度學習在小學語文之中的應用價值是多方面的。但是從當前的教學實踐情況來看，很多教師在具體開展深度學習教學時，還存在著諸多方面的不足。下文將針對教師教學時存在的不足，提出相應的優化策略：

1.緊密結合課本，實現有序的深度學習

當前很多教師在引導學生展開深度學習的過程之中，往往存在著混亂無序的情況。在這種情況下，學生的深度學習變得毫無章法，從而無助于實現自己的知識沉淀升華。所以，建議廣大教師開展深度學習的過程之中，要從課本的具體內容出發，來實現對學生的知識素養的提升。

比如，在開展《草船借箭》一文之后，教師可以引導學生去閱讀《三國演義》小說原文之中的情節，借助于對原著的深入閱讀，能夠讓學生對整個故事的來龍去脈產生更為詳細的理解。同時，教師還可以繼續引導學生對草船借箭的成功作深入分析，為什么諸葛亮敢于冒險行此計劃，從這一問題上，就可以將學生引導向對三國人物的性格分析。借助于這種層層遞進的分析策略，能夠讓學生獲得更多語文知識，從而提升學生的綜合性語文素養。

2.提升課堂趣味，調動學生學習積極行

當前，很多教師在開展深度學習的過程之中，往往還是受傳統的教學理念的影響，只是一味地灌輸給學生一系列枯燥的知識點。在這種背景下，學生學習的積極性就消減，而深度學習的目的也往往無法達成。針對于這一情況，建議廣大教師首先要積極轉變自己的教學理念，尤其是應該從核心素養的教學思想出發，充分尊重學生的課堂主體地位。然后，在教學過程之中，采取合理的手段，來提升學生的學習興趣。

比如，在開展《雅魯藏布大峽谷》這一課文的教學時，教師要想引導學生實現深度學習，可以積極借助于多媒體的教學手段，從互聯網上下載相關的素材資料，播放給學生看。借助于這種教學形式不僅能夠讓學生對于知識有更加深入、更加直觀地理解，同時也能夠充分調動學生的學習興趣，從而讓學生獲得更多的學習積極性。

3.知識聯系生活，強化學生的知識遷移

語文作為一門和生活有著千絲萬縷聯系的學科，在教學過程之中積極加強知識和現實之間的聯系，也是非常有必要的。針對當前很多教師在開展小學語文深度教學時所存在的知識和現實之間的關聯不足，建議廣大教師要充分拓寬課堂空間，把教學引入到廣闊的生活之中去。

比如，在開展《那片綠綠的爬山虎》這一篇課文的時候，教師可以在課后引導學生去觀察現實生活之中的某種植物，然后根據自己的觀察，結合課文的寫作特點，來進行全新的作文創作。借助于這種方式也可以讓學生的學習實現學以致用的目的。

結語

隨著國內教學理念的不斷改革，核心素養的教學精神被越來越多的教育工作者所認可。正是在這種背景下，在小學語文教學之中積極引導學生進行深度學習成為當前廣大教育工作者的重要使命。本文從對深度學習的內涵以及在小學語文之中的應用價值分析入手，針對當前教學之中的不足，提出了相應的優化策略。希望本文的分析能夠給廣大教育工作者帶來一定的啟迪。

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