在高中英語寫作教學中過程寫作的應用

賈小艷

【內容摘要】過程寫作是建立在交際語言教學理論與建構認知理論上而產生的一種新型教學理論，過程寫作與英語寫作教學的有機融合，對培養學生的寫作能力與技能具有積極作用。本文從高中英語教學的實際出發，以寫作教學為切入點，分析高中英語寫作教學現狀，從實例引導與初稿討論等方面，探討過程寫作在高中英語寫作教學中的應用，旨在探索高中英語寫作教學的有效策略。

【關鍵詞】高中英語 ?寫作教學 ?過程寫作 ?現狀 ?應用

寫作技能的培養是幫助學生更好地用英語表達的重要模式，而考慮到英語寫作教學面臨的困境，優化英語寫作教學設計，改善寫作教學策略，充分發揮過程寫作教學的優勢，對提升高中英語寫作教學的有效性有著重大的意義。

一、高中英語寫作教學現狀分析

高中生經過初中階段的學習已經具備一定的英語知識基礎，但學生對英語知識的運用容易出現問題，特別是在英語寫作中，無法準確把握一些復雜單詞與語法等英語知識的應用，這就突顯出高中英語寫作教學的重要性。新課改背景下，教育教學工作創新逐漸成為教育事業改革發展的必然趨勢，但從當前高中英語寫作教學的實際情況來看，由于教育理念較為滯后且傳統，加上社會環境的影響，英語教學內容的設計缺乏新意，導致學生缺乏學習英語寫作的動力，尤其是英語基礎不牢固且學習能力相對較弱的學生，對英語的學習普遍是將精力放在單詞記憶與閱讀理解等方面，語言技能跟不上英語教師的教學進度，對學習英語寫作失去信心，導致學生英語寫作水平偏低。此外，部分教師在高中英語寫作教學中受到傳統教學觀念的影響，過度重視英語知識與英語寫作結構等方面的知識點講解，而對學生英語寫作能力的培養與寫作內容的分析缺乏深度，將教學精力主要放置在學生語言知識與閱讀技能的訓練等方面，沒有先進的指導思想融入寫作教學，學生寫作能力難以提升，英語寫作教學時間較少，影響到高中英語寫作教學的有效性。

二、過程寫作在高中英語寫作教學中的應用

1.利用實例引導學生獨立寫作

英語寫作的重點問題之一是體裁的選擇，但傳統教學方式難以滿足新課改背景下高中英語寫作教學的需求，把過程寫作理論逐漸融入到英語寫作教學中，能推動高中英語寫作教學模式與方法的創新。過程寫作強調學生的主動參與和大膽實踐，而學生的內部動力對學習成效具有決定性作用。考慮到當前高中英語寫作教學的具體情況，以及學生對英語寫作學習的普遍態度與學習水平，教師在高中英語寫作教學中應當重視過程寫作理論的融入，尊重學生在學習中的主體地位，讓學生共同參與寫作選題與草稿及討論等集體活動，注重不同學生在語言水平與寫作水平及個性特征等方面的差異性，優化英語寫作教學內容的設計，深入挖掘一些生活化且學生感興趣的寫作素材，融入到英語寫作教學中，重視新技術與新手段在教學中的運用，如多媒體教學等，創新英語寫作教學方法，激發學生的學習興趣。

在過程寫作法開展過程中，教師結合教學內容的設計，適當選擇一些與英語寫作教學內容有關的實例，對學生的小組討論活動與思考活動予以指導，幫助學生積累寫作素材，利用實例引導學生獨立寫作，幫助學生從生活中發掘寫作素材，豐富英語寫作資源，拓寬學生的寫作思路，鼓勵學生以小組為單位積極討論與研究英語寫作主題或造句，帶著問題尋找適合的句型與單詞，著力培養學生的英語寫作能力。例如，以Friendship為主題進行英語寫作教學，教師可以引導學生從自己的生活中挖掘寫作素材，通過真實例子對學生搜尋寫作素材進行引導，激起學生的思考，注意觀察學生的寫作動向，讓學生在腦海里回想自己與好友相處的情景，并融入到英語寫作中，使學生在教師的啟發與幫助下完成寫作，從而培養學生的獨立寫作能力。

2.組織學生討論初稿

傳統英語教學課堂中的常見問題之一是學生的參與度較低，缺乏學習英語寫作的動力，并且學生缺少自主學習意識，往往是采用死記硬背的方法去完成英語作文的寫作，英語寫作初稿的質量相對較低。考慮到新課改下高中英語寫作教學改革的需求，教師應當重視過程寫作法的應用，在完成相應主題的英語寫作后，利用外界條件對學生的寫作思維進行強烈沖擊，讓學生以小組形式討論初稿，及時糾正初稿中存在的時態等語法方面出現的錯誤，促進英語寫作質量的提升。例如，學生以Friendship為主題進行英語寫作時，I have a good friend. 是學生在作文中使用最多的句子，而在教學過程中為了提升學生的英語寫作水平，教師可以講授一些其他表達方式，引導學生發現作文中的一些語法錯誤，如將have a hard time（in）doing sth.寫成have a hard time do sth.。讓學生及時糾正錯誤，詳細講解學生容易混淆的句式，以便提升英語寫作質量。

結束語

過程寫作理論與現階段高中英語寫作教學的要求相符，促使過程寫作法在英語寫作教學中的應用更受重視。考慮到部分教師的教學觀念較為滯后的現實情況，以及學生對英語寫作缺乏動力的問題，重視過程寫作在高中英語寫作教學中的應用，利用實例引導學生獨立寫作，組織學生討論初稿，讓學生不斷審視自己的寫作過程，從而提升學生的英語寫作水平。

【參考文獻】

[1] 張超. 過程寫作法在高中英語寫作教學中的應用探究[J]. 英語教師，2018，18（9）：47-49.

[2] 郭艷. 過程寫作在高中英語教學中的應用[J]. 新課程導學，2018（9）：70.

（作者單位：陜西省神木市第四中學）