問題導學法在初中數學教學中的應用

羅夢康

【內容摘要】隨著我國社會的發展進入到一個新的階段，教育以及各個方面也發生了積極的變化，而數學教學作為初中教育的重點內容，應該不斷改進和創新，這就意味著數學教師也需要轉變觀念、更新思想。由于很多教師不適應改革后的新教學，在數學教學上依然采取傳統的授課方式，導致數學課堂的效率提不上去。初中是學習數學的關鍵時期，學生要開始接觸種類更多、難度更大的數學知識，這就要求教師應當努力探索出更加科學的方法，比如嘗試在教學上面運用問題導學法，這可以有效提升課堂的教學效率，促進初中學生的總體數學水平提高。

【關鍵詞】問題導學法 ?初中數學 ?教學應用

問題導學法比起傳統的方式有了很大的創新，是一種新穎的教學方法，在這種形式的教學下，學生在數學課堂上擁有更多的主動權，教師主要任務就是根據每節課的教學目標設計好問題，保證問題和知識相聯系，讓學生在數學課堂中能夠有更多自主思考的時間。通過不斷的思考數學問題，鍛煉學生對問題的思考能力，培養學生數學思維的形成。同時，教師還要根據學生的個人特點，引導學生建立他們特有的數學知識體系，幫助學生在面對數學難題時，能夠從腦海的數學知識體系中提取知識，對問題進行深入思考，從而解決數學難題，提升初中數學課堂教學質量和效果。

一、合理設計問題，切合數學教學目標

初中數學的整個知識體系中，有很多知識點相互聯系從而構成一個整體，通常一個數學問題潛在知識點和另一個數學問題的潛在知識是相互關聯的，這個時候考驗的就是學生對知識的遷移，但是很多學生卻沒有掌握數學知識遷移的能力。在運用問題導學法進行教學時，如果教師設計的問題偏離了每節課應該學習的內容，或是偏離了教材上的重點知識，那么學生的學習效率就會普遍低下。所以教師要根據自己的教學目標來設計問題，讓問題導學法在初中數學課堂得到正確的實施，并積極引導學生思考課堂問題，及時吸收每節課的重點數學知識，提升學生在數學課堂上的學習效率，加深學生對所學內容的理解。

例如：在“平方差公式”這一節課中，教學的重點內容是讓學生了解平方公式是在怎么推導出來的，并促進學生學會運用平方差公式解決數學問題。學生在學習這節課上的難點就是掌握好平方差公式的推導原理，所以為了讓教師順利完成教學任務，達到這節課的教學目標，幫助學生學好平方差公式的相關知識，教師可以在教學時利用教學問題導學法。需要注意的是，教師設計的問題應該與（a+b）（a-b）=a2-b2這個公式有關，這樣學生在解題過程中就能了解怎么運用平方差公式，加深對平方差公式的理解，從而提升學生的數學知識水平。

二、設計趣味性課堂提問，激發學生的課堂學習興趣

初中階段的學生對學習有了自己的想法，當遇到他們感興趣的東西時，就會全力以赴去學習和了解，反之，通常會置之不理。對待數學學習也是一樣，所以最好的教學方法就是讓學生對數學產生興趣。為了讓問題導學法在初中數學課堂發揮最大作用，教師可以在設計問題的時候，根據初中階段學生們的興趣特點，在問題中加入一些更有意思的元素，設置趣味性提問，激發學生數學課堂的學習積極性，促使學生能夠以更加飽滿熱情的態度來學習數學。

例如：在進行函數圖像的教學時，為了讓學生更加直觀的看到不同函數圖像的特征，對函數圖像有一個清晰的觀察，教師可以利用多媒體設備來展示函數圖像。而且運用多媒體來學習函數，更加容易吸引學生的注意力。在函數圖像問題的設計方面，教師也不能忽略了趣味性在問題中的作用，可以從游戲或生活的角度來設計問題，讓所提出的問題既包含函數圖像相關知識點，又有一些比較有趣的元素，能夠有效吸引到學生，激發學生對問題的思考和研究興趣。因此，為了促使問題導學法在初中數學教學中得到有效的運用，教師可以在課堂上設計趣味性提問，增強問題導學法的教學實施效果。

三、將生活化教學融入到問題設計中，促進課堂和現實的融合

大部分初中生在學習數學時都會有一個疑問：學習數學到底有什么用？既然日常生活中買菜或買東西，用到的都是簡單的加減乘除數學知識，那為什么還要學一些和我們的生活沒有絲毫聯系的數學知識呢？教師在數學課堂中，除了讓學生學到知識以外，還要讓學生明白，數學與我們的日常生活有著很大的聯系。同時在運用問題導學法設計課堂要提出的問題時，教師可以將問題與我們的現實生活結合起來，選取常見的生活現象或場景，融入到數學問題當中，讓學生明白解決數學問題就是解決我們生活中的問題，激發學生的數學學習動力。

結語

綜上所述，問題導學法在初中數學的教學中有著重要作用，教師若想更加有效的運用這種教學方法來提升教學質量，還需要不斷地進行實踐，這樣才能掌握好新式數學課堂的教學節奏。此外，在設計數學問題方面，教師應該重視備課階段，提前研究清楚每一堂課的重難點，將重點內容融入到所設計的問題當中，發揮問題教學法在初中數學課堂上的作用，激發學生對數學的學習興趣，堅實學生初中數學的學習基礎，增強學生的數學實力。

【參考文獻】

[1] 呂德權. 問題導學法在初中數學教學中的應用[J]. 學周刊，2017，4（4）：29-30.

[2] 姚玲. 問題導學法在初中數學教學中的應用分析[J]. 考試周刊，2016（58）：67-67.

（作者單位：江西省萍鄉市湘東區廣寒寨鄉九年一貫制學校）