提高初中美術(shù)作業(yè)有效性的設(shè)計(jì)與探究

曹國(guó)平

◆摘 ?要：對(duì)于美術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)，思維的活躍程度直接影響美術(shù)表達(dá)效果。隨著教學(xué)改革的不斷深化，素質(zhì)教育要求初中美術(shù)教學(xué)要更加側(cè)重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，教師在教學(xué)中不能再單純的講授理論知識(shí)，而是要盡可能的將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，而對(duì)美術(shù)作業(yè)有效性的設(shè)計(jì)也最大限度的開(kāi)拓學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的能力，提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。本文以初中美術(shù)教學(xué)為例，對(duì)如何提高美術(shù)作業(yè)有效性的設(shè)計(jì)進(jìn)行方法探究。

◆關(guān)鍵詞：初中美術(shù);設(shè)計(jì)與研究;創(chuàng)造力

一、引言

作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)之一，與課堂教學(xué)等一起構(gòu)成了完整的教學(xué)體系，而有效的作業(yè)設(shè)計(jì)直接影響著美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。初中美術(shù)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)是美術(shù)課程的一個(gè)重要內(nèi)容組成部分，直接關(guān)系著學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是檢測(cè)教師教學(xué)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面就以我在教學(xué)實(shí)踐中的一些體驗(yàn)，總結(jié)以下幾點(diǎn)。

二、趣味性設(shè)計(jì)作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是能夠推動(dòng)美術(shù)學(xué)習(xí)的一種精神力量。它讓學(xué)習(xí)變成一種精神上的享受，讓學(xué)習(xí)的效果事半功倍。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：教學(xué)要從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)。一旦學(xué)生對(duì)所做的事情產(chǎn)生了濃厚的興趣，就可以主動(dòng)、輕松、持久地集中精力去做，這樣才能更好地發(fā)揮其潛能，最后的作業(yè)效果也就會(huì)非常的好。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)一些具有趣味性和吸引性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)真正的樂(lè)學(xué)者，這樣才能更好地提高作業(yè)的有效性。例如，在授課時(shí)，我課前讓學(xué)生收集了大量的自己喜歡和感興趣的圖片，然后我將作業(yè)設(shè)計(jì)為“根據(jù)自己收集的圖片、資料，通過(guò)拼、貼、添畫，使其成為一幅完整的畫面”。這樣學(xué)生有了目的性，就有了興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性就特別的高，也就會(huì)主動(dòng)地親近美術(shù)、熱愛(ài)美術(shù)，積極、主動(dòng)地去完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量也非常的高，這樣不僅達(dá)到了讓學(xué)生學(xué)會(huì)拼貼添畫的基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生的造型能力和動(dòng)手制作的能力的目標(biāo)，也進(jìn)一步提高了作業(yè)的有效性。

三、多樣化設(shè)計(jì)作業(yè)，提高學(xué)生創(chuàng)造力

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種技能技巧的訓(xùn)練，更是一種對(duì)文化的學(xué)習(xí)。”傳統(tǒng)的美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)總是以單一的繪畫或單一的工藝為主，這樣往往束縛了學(xué)生的思維及表現(xiàn)方式，這樣的作業(yè)不僅沒(méi)有創(chuàng)新，也不能讓學(xué)生更好的施展自己的才華和個(gè)性特點(diǎn)，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，也嚴(yán)重影響了美術(shù)課堂的教學(xué)效率。對(duì)此，我在教學(xué)中大膽改革，嘗試讓學(xué)生用多種方式表現(xiàn)美術(shù)作業(yè)，取得了很好的教學(xué)成果。如授課時(shí)，我沒(méi)有按教材上的要求，而是將作業(yè)改為用自己喜歡的表現(xiàn)方式，利用各種材料，來(lái)設(shè)計(jì)一些漂亮、別致的手工品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用各種表現(xiàn)方式及各種材料來(lái)完成作業(yè)，這樣就給不同的學(xué)生提供了適合自己愛(ài)好和特長(zhǎng)的選擇及展示機(jī)會(huì)，學(xué)生的興致很高，做作業(yè)的積極性更高。通過(guò)老師的提示和輔導(dǎo)，學(xué)生的作業(yè)有用各種繪畫形式表現(xiàn)的、有用廢棄的包裝材料改制的、有用超輕粘土制作的，有平面的，有立體的，還有多元化組合的等等。作業(yè)形式非常新穎，作品制作也都非常有創(chuàng)意，作業(yè)的整體質(zhì)量比以前有了很大的提高，這樣不僅使得學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)上更加富有新意，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，也大大提高了美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

四、設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的作業(yè)，提高學(xué)生觀察能力

藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)的不夠生動(dòng)，并不是被范畫約束住，而是受傳統(tǒng)作業(yè)模式程式化、籠統(tǒng)化的思維限制，缺乏對(duì)自身生活感受、生活經(jīng)驗(yàn)的大膽表現(xiàn)。而聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)方法能將美術(shù)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增加了課程內(nèi)容的靈活性、選擇性和自由性、作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性。在教學(xué)中，我盡力激發(fā)學(xué)生的全面參與，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生大膽去觀察和表現(xiàn)自己周圍的環(huán)境，表現(xiàn)生活中人、事、物，讓學(xué)生在生活中尋找美，發(fā)現(xiàn)美。如在學(xué)習(xí)《周末日記》這一課時(shí)，我的作業(yè)設(shè)計(jì)是“讓學(xué)生回憶身邊的事物，發(fā)揮自己的想象力，直接利用老師提供的人物造型，粘貼在畫面中，并添加合適的背景環(huán)境，創(chuàng)作一幅生動(dòng)的畫面。由于學(xué)生表現(xiàn)的就是平時(shí)身邊的真實(shí)生活，所以在創(chuàng)作時(shí)，就很得心應(yīng)手，作業(yè)內(nèi)容很豐富，也很有創(chuàng)意。這樣用聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生自主觀察生活能力的發(fā)展，大大提高了美術(shù)作業(yè)的有效性。

五、多種評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的作業(yè)積極性，提高學(xué)生自信心

成功的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生興趣的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)作用，也直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)作業(yè)的積極性和有效性。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)課程評(píng)價(jià)做了這樣的定位：評(píng)價(jià)體系應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。在以往的作業(yè)評(píng)價(jià)中我雖然也采取了一些激勵(lì)性的手段，但主要還是以一張畫的優(yōu)劣來(lái)判斷，這種評(píng)價(jià)方式有很大的片面性，而且還容易打消學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。為此我在調(diào)查問(wèn)卷中專門做了這方面的調(diào)查，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)方式還比較認(rèn)可，但同時(shí)他們也希望老師能有一些指導(dǎo)性的批語(yǔ)等等。因此，在教學(xué)中我不斷地嘗試各種激勵(lì)性手法的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、思維、質(zhì)量等，進(jìn)行生評(píng)、師評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)性、鼓勵(lì)性等不同的評(píng)價(jià)方式，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。其中老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生顯得更為重要，為了進(jìn)一步通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)提高美術(shù)作業(yè)的有效性，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取了等級(jí)性評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)性評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)、展覽性評(píng)價(jià)等等，充分肯定學(xué)生的作品，尤其加強(qiáng)了指導(dǎo)性批語(yǔ)的評(píng)價(jià)。這樣不僅及時(shí)給學(xué)生提出了作業(yè)中存在的問(wèn)題及其原因的弊端，同時(shí)也給學(xué)生肯定和自信，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性，另外通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式也提高了他們的評(píng)價(jià)、欣賞、審美的能力，同時(shí)也進(jìn)一步提高美術(shù)作業(yè)的有效性。

總之，通過(guò)對(duì)美術(shù)作業(yè)有效性的設(shè)計(jì)，同學(xué)們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對(duì)完成美術(shù)作業(yè)的積極性和主動(dòng)性都有了很大的提高，學(xué)生的作業(yè)形式多樣、凸顯個(gè)性、富有創(chuàng)意。通過(guò)實(shí)踐也進(jìn)一步加深了師生之間的感情，使學(xué)生從心底更加喜歡美術(shù)，喜歡做美術(shù)作業(yè)，并能積極地做好美術(shù)作業(yè)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正受到美的教育。

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