高蹺在少兒舞蹈中的活態傳承與運用分析

摘要：高蹺運動起源于我國古代，它是我國古代人民勞動智慧的結晶，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。高蹺運動也是我國少數民族的一項傳統娛樂活動，后來逐漸被用于體育健身方面。高蹺運動在發展中逐漸與雜技、舞蹈融合，形成了一種獨具特色的藝術活動。當高蹺運動在幼兒園生活中進行傳承和運用時，需要特別注意一些問題，如對器材的改進，對教學方法的改進，對運動形式的改進，對安全問題的重視，以及如何激發幼兒園孩童對高蹺運動的興趣等。

關鍵詞：高蹺 少兒舞蹈 活態傳承 運用分析

高蹺運動在我國民間流傳的時間較長，其作為我國傳統的文化藝術，不僅可以強身健體，也是一項很有趣的藝術活動。雖然當前對高蹺運動的研究和探討已經取得了階段性的成果，但對如何使高蹺運動在幼兒園活動中進行活態傳承和運用的研究還相對較少，這是我國幼兒教育中存在短板，仍然需要加強對傳統文化的傳承。很多的民間傳統藝術形式已經逐漸被現代國人所遺忘，本文將就如何使高蹺運動在幼兒園活動中傳承和運用進行分析和探討，希望為我國傳統文化的傳承起到一定的促進作用。

一、高蹺運動在幼兒園階段開展的難點

第一，我國當前的幼兒園體育教育主要是圍繞現代體育開展的，這對我國傳統體育的傳承和發展產生了一定的沖擊。隨著現代體育的發展與成熟，其傳播的范圍也逐漸擴大，大量的現代體育項目進入到孩子的日常生活之中，而傳統的體育運動項目卻逐漸淡出了人們的視線。

第二，高蹺運動師資力量的極度匱乏，制約了高蹺運動的傳承與發展。要想在幼兒園教育中有效推廣高蹺運動，必須有足夠的師資力量作為基礎。當前，幼兒在進行高蹺運動的過程中，并不能得到專業的指導，這使得高蹺運動在幼兒教育中難以推廣。

第三，高蹺運動屬于我國傳統運動項目，其運動器材主要適用于青少年及以上人群，很少有適于幼兒園階段的高蹺器材產品，這也對高蹺運動的傳承和發展起到了不利影響。

第四，由于高蹺運動在進行的過程中需要一定的身體協調能力，有一定的受傷風險，而幼兒園孩童的年紀較小，對自身的掌控能力較弱，所以，很多幼兒園并不愿意開展該項活動。根據我們對現在開展高蹺運動的部分幼兒園的調查發現，有很大一部分幼兒園是直接購買兒童高蹺器材的。當然，幼兒園在開展高蹺運動時，也鍛煉了孩子的動手能力。

二、高蹺運動在幼兒園階段開展的優點

第一，高蹺運動對身體協調能力有一定的要求，如果長期進行高蹺運動的話，可以在一定程度上提高幼兒的身體協調性，有利于提高幼兒的身體綜合素質，促進幼兒的健康成長。

第二，在進行高蹺運動的過程中，其不僅鍛煉了運動者的身體，也磨煉了運動者的心志，使其具有堅強的心理素質。高蹺運動產生的初衷就是用于娛樂，在進行該運動的過程中，也會給觀賞者帶來心情的愉悅。

第三，高蹺運動在我國屬于傳統文化項目。在高蹺運動的傳承過程中，也可以促進我國傳統文化的傳承和發揚，給幼兒提供了解我國傳統優秀文化的契機。

三、在幼兒園推行高蹺運動的相關建議

第一，對器材進行改進，使高蹺運動可以適于我國幼兒教育的實際需要。與此同時，在保證高蹺教學質量的同時，應注意幼兒的安全問題，一般而言，當前開設高蹺課程的幼兒園所使用的是20～30厘米的小高蹺，這雖然對初練者具有一定的難度，但危險系數相對較低。

第二，對教學方法進行改進。將游戲融入高蹺教學中，在游戲活動中進行高蹺教學可以使幼兒更容易接受，還可以提高孩子們參與的積極性，實現寓教于樂的教學目的，使幼兒可以在快樂中感受優秀傳統文化的魅力。

第三，加大對高蹺運動的教育投入，積極引進具備該方面專業知識的幼兒教師來承擔教學任務，提高高蹺教學的質量。

第四，加強對傳統文化的保護意識。高蹺運動是我國傳統文化的重要組成部分，其作為我國傳統的體育民族運動之一，擁有非常獨特的文化價值，是我國古代人民在長期的生產和生活中形成的，是我國民族文化的結晶。我們需要對其加以重視，以提高幼兒的文化認同感。

四、結語

在調查中我們發現，雖然開設高蹺課程的幼兒園相對較少，但很多的幼兒園對于開展高翹運動持比較贊同的態度。需要注意的是，絕大部分幼兒園對高蹺運動的傳承不夠重視，即使一些幼兒園會開設一些高蹺課程，也缺乏足夠的師資力量對幼兒進行專業的指導。因此，還需要進一步加強高蹺運動的傳承和發展。通過為幼兒開設高蹺課程，可以提高幼兒對中國優秀傳統文化的認識與理解，也可以使幼兒感受到豐富的精神文化世界。

參考文獻：

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（作者簡介：趙靜，女，大專，濟南市婦女兒童活動中心，專技八級，研究方向：少兒舞蹈編導）（責任編輯 劉冬楊）