成才視域下高校輔導員素質能力提升研究

王立新

摘 要：輔導員素質能力是高校輔導員從事思想政治教育工作的必備能力。文章分析輔導員素質能力的定義，探討高校輔導員素質能力提升的必要性，指出堅持理論學習、建立輔導員崗前宣誓制度、打造專業的輔導員團隊、鼓勵輔導員參加素質能力大賽、講好學生工作故事、提高理論研究水平是高校輔導員素質能力提升的有效途徑。

關鍵詞：高校輔導員;素質能力;思想政治教育;人才培養

中圖分類號：C961;G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）30-0004-02

隨著高校教育事業的快速發展，提升高校輔導員素質已經成為大學生思想政治工作的一項重點任務。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》指出：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。”這充分說明輔導員的素質和能力高低直接影響著高校思想政治教育的質量。因此，新時代背景下，從事大學生思想政治教育的輔導員隊伍務必要成為一支專業化、職業化的隊伍，只有這樣才能完成鑄魂育人與培育社會主義合格建設者和可靠接班人的任務。

一、輔導員素質能力的定義

素質就是一個人在社會生活中思想與行為的具體表現。指一個人在政治、思想、作風、道德品質和知識、技能等方面，經過長期鍛煉、學習所達到的一定水平。它是人的一種較為穩定的屬性，能對人的各種行為起到長期的、持續的影響甚至決定作用。輔導員素質能力主要包括以下幾個方面。

1.政治素質

主要體現在兩個方面，一方面是要具備堅定的政治信仰，積極踐行社會主義核心價值觀，學習貫徹黨的十九大會議精神和習近平新時代中國特色社會主義思想。一個優秀的輔導員必須要具備堅定的政治信仰，才能切實成為學生的人生導師和真心朋友。另一方面，輔導員務必要具備思想政治教育方面的寬口徑知識，終身學習先進理論思想的意識等。

2.專業素質

輔導員不僅要具備一定的專業素質，還要具備相關學科的理論知識。其中包含大學生思想政治教育、學生管理、心理學和教育學等專業知識及所帶大學生的專業知識儲備。同時，還要能夠將思想政治教育工作加以總結提煉形成科研成果。

3.職業素質

職業素質是輔導員在大學生思想政治教育和學生管理工作過程中所具備的獨特的素質能力，其中包含職業道德、專業能力和職業能力。職業道德主要表現在愛生敬業且能夠堅持以生為本，一切為了學生。職業能力主要體現在溝通能力、寫作能力、理解能力、組織能力等方面。輔導員不僅要擅長與學生談心談話，了解學生思想動態變化，還要善于與家長、領導以及同事溝通協調工作，并組織學生活動和處理日常管理事務。所以，輔導員只有具備良好的職業素質，才能將工作做得越來越好。

4.心理素質

心理素質對于輔導員來說，特別重要。輔導員的個性心理特征和工作態度以及情緒控制等直接影響著大學生思想政治教育工作。輔導員在生活、工作等方面的壓力往往會使其產生負面的情緒和消極的心態，這就需要輔導員具備良好的心理素質，使自身的情緒和心態不受外界干擾和影響，始終傳遞給大學生一份正能量。

二、高校輔導員素質能力提升的必要性

1.高校教育事業快速發展的迫切需要

近些年，高校發展速度快，辦學規模和學生數量逐年提升，思想政治教育崗位迫切需要大量的輔導員。高校輔導員是大學生日常管理和思想政治教育工作的主要角色，這支隊伍的整體素質能力關乎學校的未來發展和人才培養質量。基于此，高校輔導員必須不斷提升素質能力，只有這樣才能跟上高校事業發展的進程，培養出更多的優秀的大學生。

2.“00后”大學生的特點

現如今的大學生從年齡上看基本上都是“00后”，受社會、學校和家庭三方面的影響，這一代大學生具有一定的時代特征，他們中的一些人獨立性較強，個性突出，對手機等電子產品依賴性強，心理素質差。這樣，就給高校思想政治教育工作帶來了極大的挑戰，對輔導員的素質能力要求也相對較高。這就迫切要求高校輔導員務必要不斷加強理論學習，提升素質能力和完善自身知識結構，從而更加準確地了解“00后”大學生的思想動態和心理素質狀況。

3.自媒體時代網絡輿情發展的內在需要

隨著網絡媒體技術的迅猛發展，高校的貼吧、微博和微信朋友圈已成為當代大學生主要的網絡輿情交流方式。其中會有一些比較好的意見或建議，產生一定的積極影響。但是互聯網是一把 “雙刃劍”，由于互聯網傳播的自由性、開放性、平等性和隱匿性，個別的網絡媒體上會出現不良內容，在某種程度上嚴重影響著大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。這樣，既不利于大學生良好素質的形成，還會因為一些大學生過激的言論或者利用網絡媒體發表不良信息，導致網絡輿情的產生，不利于校園網絡安和校園文化建設。基于此，自媒體時代迫切需要輔導員隊伍提升自身的網絡媒體素質，以更好地適應自媒體時代大學生思想政治教育工作。

三、高校輔導員素質能力提升的有效途徑

高校要高度重視輔導員素質能力的提升，為建設好輔導員隊伍，要確保沙場點兵有輔導員面對面素養提升論壇，素質能力有輔導員素質能力大賽，理論素養有輔導員專項課題，專業水平有輔導員素質能力培訓，內容涵蓋大學生思想政治教育方法、黨團和班級建設、學生安全事務管理、網絡思想政治教育、突發事件處理流程和方法、職業生涯規劃與指導以及理論和實踐研究等方面的內容。這樣，能為提升輔導員職業能力素質，打造精品學生工作項目奠定基礎。

1.輔導員素質能力培訓的主要途徑

輔導員素質能力提升培訓主要堅持個人學習與集中培訓相結合的原則，以提升輔導員素質能力為目標，注重理論學習培訓和實踐論壇，通過素質能力大賽、崗前宣誓、選樹典型、理論學習和理論研究等途徑創新輔導員素質能力培訓，以此夯實輔導員素質能力基礎，培養一批專業型、職業型、專家型的輔導員，將學生工作服務到“最后一公里”。

作為高校輔導員，應該具備掌握大學生思想動態的能力，能夠做好黨團和班級文化建設工作，并通過系列主題班團會等活動打造班級文化品牌。同時，高校輔導員要對大學生的心理變化進行實時監控，做到適時介入心理咨詢，使有心理疾病的大學生擺脫心理陰霾，形成健全的人格。

高校要結合輔導員工作實際，以輔導員素質能力建設、發展需求和工作需要為導向，結合思想政治工作理論，拓寬職業化發展方向，內容涉及輔導員角色定位、學生黨團建設、心理健康教育與咨詢、職業發展指導、網絡思政、學生法律事務咨詢、大學生突發事件的應對與處理、學生日常事務管理等，重點突出素質能力提升培訓的系統性、針對性和實效性。要實施高校優秀輔導員或輔導員網絡名師計劃，選樹優秀輔導員，培塑一支專業素質強、特色工作突出的輔導員名師隊伍，逐漸促進輔導員隊伍的梯隊發展。

2.創新輔導員素質能力培訓具體實踐

（1）堅持理論學習。堅持理論學習和專業培訓，堅持“四個一”的任務：閱讀一本思想政治教育專業書籍，參加一項社會實踐活動，撰寫一篇理論研究論文，準備一場輔導員面對面素質素養提升專題論壇。

學習和研討習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，以鑄魂育人為核心，不斷提升輔導員隊伍的職業能力和水平。每學期評選一次輔導員優秀論文，學校組織專家進行評選，并推薦到省級學術期刊發表。

印發《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》（下稱《標準》），緊緊圍繞《標準》學習和研討，以《標準》的要求開展日常思想政治教育工作，以實踐工作和上交工作材料的形式驗收學習成果，加強輔導員對《標準》的深刻理解，使其準確把握《標準》的主要內容，不斷提升輔導員的文化素質和理論素養。

（2）建立輔導員崗前宣誓制度。高校要想讓輔導員真正實現輔學生成長、導學生成才、圓學生夢想，建立輔導員崗前宣誓制度十分有必要。這樣，能凝練輔導員的核心價值，促進輔導員的價值感召和情感素質提升，塑造輔導員的職業形象，培育輔導員對職業的認同感、使命感和歸屬感。

（3）打造專業的輔導員團隊。高校應以輔導員工作室為依托，建立輔導員之家即輔導員圖書角，定期以輔導員面對面素養提升論壇為平臺進行讀書交流活動，不僅為輔導員搭建溝通交流平臺，培養輔導員團隊精神，而且要促進輔導員身心健康，營造健康活潑、陽光向上的輔導員團隊文化。同時，高校可邀請大學生思想政治教育理論與實踐領域的專家進校園開展交流座談活動，研討學校學生工作的重點和難點，群策群力共同解決棘手問題。

（4）鼓勵輔導員參加素質能力大賽。高校要通過組織素質能力大賽，促進輔導員向專業化職業化發展，以賽促訓、以賽促建，并通過初賽和決賽，最后評選出個人獎項、單個內容獎項和團體獎項，選樹一批在為人師表、愛崗敬業、無私奉獻等方面有突出表現的輔導員先進典型。這樣，能充分激發輔導員的工作熱情，積極推動輔導員隊伍的建設和管理，增強廣大師生對輔導員工作的職業認同感。

（5）講好學生工作故事。講好學生工作故事，貴在平時的充分準備。高校可評選出“感動學校年度人物之大學生最喜愛的輔導員”，并通過選樹優秀輔導員，促進人才縱向流動，塑造榜樣示范人物，達成“一個人帶動一群人，一群人覆蓋一類人”的效果。

（6）提高理論研究水平。高校要組織輔導員申報專項課題，鼓勵輔導員撰寫和發表科研論文，提高他們的理論研究水平。高校要通過專家校園專項培訓，以培訓和考試結合的方式，完善心理咨詢師、職業生涯規劃師、創業指導師等職業能力培訓，引導輔導員成為職業型、專家型的學生思想政治工作者。高校還要培育輔導員對思想政治教育的前瞻性和主動性，鼓勵和支持輔導員積極開展學生工作研究，樹立服務意識，促進輔導員工作規范化、職業化、科學化，推動輔導員隊伍專業化、職業化建設。

總之，高校要通過堅持理論學習、建立輔導員崗前宣誓制度、打造專業的輔導員團隊、講好學生工作故事、提高理論研究水平等途徑，創新思想政治教育模式，不斷提升高校輔導員的素質能力，以培養更多的優秀人才。

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