如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力①

史曉寧

摘 要數學這門學科是非?；钴S的，且邏輯性還極強，所以在數學課程教學中，注重培養學生的邏輯思維能力是非常關鍵的，特別是小學階段。在這個階段中，學生正處于身心發展的起步階段，所以，在這個階段對學生進行良好的邏輯思維能力的培養，是至關重要的。通過小學數學課程的教學，培養學生的思維意識和邏輯能力，能夠促進小學生的學習進步，不斷提升學生的綜合學習能力。其次，在現階段我國義務教育中，教育部門還對小學數學教學，提出了更多的要求，因此，本文通過對邏輯思維能力在小學教學中的重要性、培養思維能力的方法等展開討論，并且還要不斷的找出如何在小學數學的課堂教學中發展學生的邏輯思維能力的方法來。

關鍵詞小學教學;數學學科;邏輯思維

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0091-01

小學階段，作為學生們形成數學思維的關鍵時期，是非常重要的。在這個階段中，小學數學的課堂學習內容，相對較簡單，但同樣也離不開判斷、推理、分析等思維方式。其次，由于學生們年齡的緣故，小學生們的好奇心重，思維也比較發散，而且每個學生思想也各為不同，所以，教師應該在此基礎上，不斷地尋求有效的方法，然后通過正確地引導和有效的教學方法，不斷地使學生們能夠從多角度去解決和處理遇到的數學問題，進而不斷地培養他們的邏輯性思維，使得學生能夠從具體形象思維，向抽象邏輯思維轉變，從而不斷的促進學生們綜合素質得到全面的發展。

一、邏輯思維能力在小學數學教學中的重要性

數學作為一門自然學科，不僅體現在了教育的成績上，還在培養學生思維能力方面起到了至關重要的作用。雖然小學數學沒有太大的難度，但對于這個年齡階段的小學生來說沒有較強的學習耐心。同時，教師的教學方法，也是會限制學生們發散思維和創新能力的培養，以及邏輯思維能力的培養，從而還不斷地讓學生喪失了學習數學的興趣。因此，通過在數學教學過程中，培養學生的邏輯思維能力是關鍵中的關鍵。假如在學生小學階段的數學學習中，邏輯思維能力沒有得到很好的培養，那么肯定是會嚴重影響到學生今后的學習的，并且還會影響到學生思考問題的能力。所以，教師在數學課堂教學中，一定要把培養學生的邏輯思維能力，作為教育的首要核心任務。

二、如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力

（一）在教學中，教師要巧設教學情境，來使學生在生動具體的情境中，獲得知識，并進行獨立思考。小學階段的孩子活潑好動，更喜歡關注動態、形象的事物，更能在這樣的事物上集中精力，所以，教師應該適當的根據學生的生活經驗，去設計一些直觀、生動、有趣的教育教學活動。比如，通過做游戲的方式，在教學中，教師可以拿出裝有藍球和綠球的袋子，讓學生從其中摸一個球，然后讓學生猜測，當學生產生了操作和演示的興趣后，就會帶著問題在具體的操作中，進行獨立思考。這樣一來，還不斷的激發了學生的學習興趣。那么，通過這樣的方式激發孩子興趣，是有助于提高學習質量的。

（二）不斷的優化課堂教學的情景。教師對于教學的內容，應該采用互動式、啟發式的教學方法，來促進雙方間的交流，進而培養同學們的綜合發展素質，使得每個人的學習，能夠得以充分的發揮。其次，在課堂教學中，教師一定還要注意，改變自身的教學方式方法以及手段，在課堂中，教師一定要在關鍵和容易出錯的地方，多加做點撥和啟導。并且還要充分地發揮好班干部、科代表、小組長的作用，這樣才能真正的帶動學生們對學習的積極性，從而不斷的做到師生互動、資源共享、開發潛能。

（三）貼近學生的生活，引導學生對生活實際的思考。俗話說，知識源于生活又運用于生活，所以，教師可以充分發揮生活實際的教學作用，引導學生將自身所學知識與生活實際充分的結合，從而進一步的優化邏輯思維能力。比如，在教學加減法等簡單的運算方式時，教師就可以舉一些學生生活中常見的例子，來幫助他們更好的理解和掌握相關知識。其次，還可結合學生的興趣愛好，設置一些與實際生活息息相關的問題，來激發學生自主探究的興趣，從而使得邏輯思維能力能夠更好地在探究中得到有效的提升。當然，在學生對這些生活實際問題進行探究時，教師應該在一旁聽取，必要的時候要及時做出正確的指導，從而不斷地提高課堂的教學效率和質量。

三、結束語

總而言之，在小學數學教學中，培養學生的邏輯思維能力，是有利于學生發展和成長的教學方法。所以，在課堂上，教師一定要充分調動學生思維的積極性，通過變換角度，教會學生思考問題，這樣一來，學生一定會對數學產生濃厚的學習興趣，從而不斷的提高學生的自主探究和解決問題的能力，以及邏輯思維能力。

參考文獻：

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