人文精神視域下體育教學(xué)訓(xùn)練的創(chuàng)新方法

羅衛(wèi)東 江西警察學(xué)院

伴隨著新課程的改革推進(jìn)，對我國教育事業(yè)提出全新要求，要求其在教學(xué)過程中要以學(xué)生為教學(xué)中心，圍繞學(xué)生展開教學(xué)活動。而人文精神的思想內(nèi)涵正是以人為本，尊重學(xué)生主體地位，故而將其滲透到體育教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中勢在必行。因此，應(yīng)如何實現(xiàn)人文精神與體育教學(xué)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，已成為體育教師所需要面臨的主要問題。

一、人文精神的內(nèi)涵

從某種意義上來看，人文精神是人類對自我的一種關(guān)懷，也是人類對中國歷史發(fā)展遺留下來各種精神文化現(xiàn)象的一種高度珍視，具體表現(xiàn)為對精神文化的一種維護(hù)、追求和尊重，對一切全面發(fā)展人文精神的肯定和塑造，是輔助人類實現(xiàn)精神價值的重要途徑之一。人文精神是具有一定獨特性的精神文化，也是體現(xiàn)人文發(fā)展的根本所在。而人文精神的內(nèi)涵是以人為本，重視人類個體價值，尊重人類在社會中的主體地位。也正因如此，人文精神逐漸滲透到我國體育教學(xué)訓(xùn)練的各個角落當(dāng)中，并成為體育教學(xué)訓(xùn)練的改革方向，也是推動體育教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)步的關(guān)鍵措施。

二、人文精神視域下體育教學(xué)訓(xùn)練的創(chuàng)新方法

(一)創(chuàng)新體育教學(xué)訓(xùn)練方法

人文精神視域下的體育教學(xué)訓(xùn)練方法要趨于多元化，要注重吸引學(xué)生在教學(xué)中的注意力，帶動學(xué)生積極參與訓(xùn)練當(dāng)中。首先，相關(guān)體育教師可結(jié)合自身教學(xué)特點來進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練方法，積極采取新型教學(xué)手段來的豐富體育教學(xué)訓(xùn)練方式，比如組織學(xué)生開展游戲式的體育教學(xué)訓(xùn)練方式、模塊式的教學(xué)方式等，讓體育教學(xué)訓(xùn)練形式變得豐富多彩。同時，在創(chuàng)新體育教學(xué)訓(xùn)練方法時，應(yīng)注意尊重學(xué)生主體地位，要以學(xué)生為教學(xué)核心，圍繞學(xué)生開展體育教學(xué)訓(xùn)練活動，以此確保人文精神在體育教學(xué)訓(xùn)練中的體現(xiàn)。其次，體育教師在實際教學(xué)過程中要充分落實“理論聯(lián)系實踐”教學(xué)理念，不僅要重視對學(xué)生體育技巧的傳授以及訓(xùn)練，還要告訴學(xué)生這些體育動作的來源、意義和價值等相關(guān)知識，以此來進(jìn)一步加深學(xué)生對體育教學(xué)的了解和認(rèn)知。

(二)完善體育教學(xué)訓(xùn)練體系

擁有完善的體育教學(xué)訓(xùn)練體系，是保障教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。因此，人文精神視域下體育教學(xué)訓(xùn)練的開展要制定具有針對性的教學(xué)目標(biāo)，完善體育教學(xué)訓(xùn)練體系，只有這樣，才可為體育教學(xué)訓(xùn)練的開展提供有效保障。首先，學(xué)校在完善體育教學(xué)訓(xùn)練體系時，要堅持以學(xué)生為本的宗旨，將人文精神的內(nèi)涵滲透到教學(xué)體制當(dāng)中，使人文精神全面滲透到體育教學(xué)訓(xùn)練的各個角落當(dāng)中。同時，應(yīng)完善體育教學(xué)訓(xùn)練評價機(jī)制，要以人文精神為評價基準(zhǔn)，全面考核體育教師教學(xué)質(zhì)量。其次，體育教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容的制定也需要從多個方向進(jìn)行考慮，要在已明確學(xué)生個體差異性的基礎(chǔ)上，制定以人文精神為內(nèi)容的體育教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，充分體現(xiàn)出對學(xué)生的人文關(guān)懷。在此過程中，相關(guān)體育教師可采取分模塊的教學(xué)方式，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)能力自主選擇所需要學(xué)習(xí)的體育教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，這樣有助于提高體育教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的同時，實現(xiàn)“因材施教”教育意義。

(三)引導(dǎo)學(xué)生正確體育訓(xùn)練態(tài)度

首先，體育教師在教學(xué)過程中不僅要重視對學(xué)生理論知識、專業(yè)技能的培訓(xùn)，還應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生對體育教學(xué)訓(xùn)練的態(tài)度以及想法，要及時與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，告知學(xué)生體育訓(xùn)練對促進(jìn)自身發(fā)展的重要性。同時，在與學(xué)生溝通交流過程中，若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生對體育教學(xué)訓(xùn)練產(chǎn)生消極、懈怠的心理態(tài)度，應(yīng)及時采取相關(guān)措施進(jìn)行糾正這種不良心理，正確引導(dǎo)學(xué)生體育訓(xùn)練態(tài)度。其次，校園文化是影響學(xué)生三觀形成、學(xué)習(xí)態(tài)度的重要因素之一，故而學(xué)校應(yīng)從此方面入手，積極構(gòu)建具有人文精神、體育精神的校園文化。可在校園版報中、校園廣播中、網(wǎng)絡(luò)校園教學(xué)平臺中大力宣傳、推廣體育精神與人文精神，使體育文化在潛移默化中影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到體育教學(xué)訓(xùn)練的重要性。最后，體育教師可在實際教學(xué)過程中針對學(xué)生的興趣愛好，來組織一些相關(guān)的體育活動，并帶動學(xué)生積極參與其中，比如，校園足球大賽、籃球大賽、拔河比賽等等，使學(xué)生通過參加這種趣味、競賽的體育教學(xué)活動來體會到人文精神的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，為其樹立終身運動的精神思想。

三、結(jié)語

總而言之，將人文精神作為創(chuàng)新體育教學(xué)訓(xùn)練的主要途徑之一，不僅可以實現(xiàn)“因材施教”、“理論聯(lián)系實踐”的教學(xué)理念，還可全面能提高體育教學(xué)訓(xùn)練水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師應(yīng)充分認(rèn)識到這一優(yōu)勢，加快人文精神在體育教學(xué)訓(xùn)練中的滲透，爭取早日實現(xiàn)高質(zhì)量、高效果的體育教學(xué)訓(xùn)練課堂。