小學管理中的德育教育和安全管理問題分析

馬彥紅

（甘肅省白銀市會寧縣韓家集鎮教育管理中心，甘肅白銀 730900）

引 言

近幾年，全國各地的學校頻發安全事故。作為教育管理部門，應該明確認識到，學校的安全管理工作直接影響著學生的安全、家庭的幸福和社會的穩定，教育管理部門對學生的安全管理和德育教育責無旁貸。而教育管理部門要開展高效的德育教育和安全管理工作，務必要求教師對德育教育和安全管理工作有嚴謹、端正的態度，重視德育教育和安全管理問題，培養學生樹立正確的道德觀、價值觀，引導學生增強安全防范意識，為學生構建一個安全、有序的學習環境。

一、目前小學管理中德育教育存在的問題

（一）對德育教育不夠重視

思想品德課是小學階段關于德育教育的重要課程，該課程的開展就是為了幫助小學生樹立良好的思想道德意識，培養良好的舉止行為習慣等觀念對學生未來的人生觀、價值觀、世界觀進行良好的構建。但是在小學教學實踐中，思想品德課程主要是為了應付考試，分配給思想品德課程的課時較少，教師的備課也不充分，教學投入較少。教師在教學實踐中，僅僅針對課本內容進行講解，沒有對學生的思維加以考慮，導致學生對思想品德課的內容一知半解，德育教育的目的完全沒有達到。

（二）德育教育的內容陳舊

德育教育活動的開展是為了讓學生將理論知識實踐于生活。但是教師在開展德育教育時，一直運用傳統的知識理念進行授課，致使理論知識和課堂案例不能跟隨時代發展的腳步，學生也無法將德育教育的內容運用于實際生活。

二、當前小學管理中安全管理方面的問題

（一）學校基礎設施的安全隱患較多

對于學校的基礎設施如操場等學生活動較多的地點及器材、設備較多的地方，如果不能定期進行檢查和維護，很容易出現安全隱患。比如，學生在宿舍使用違禁電器或設備，會對學生的人身安全和學校的財產安全產生極大的威脅。

（二）學校外部的交通隱患

隨著經濟的發展，道路上的來往車輛越來越多，學生在上學、放學的途中非常危險。小學生的安全意識不強，不注意避讓車輛，時常不根據紅綠燈的提示過馬路，或者在過馬路時追逐打鬧，隨意跨越護欄。這不僅影響了公共交通秩序，也給自己的人身安全增加了隱患。

（三）學校的集體活動易產生風險

相對來說，在校內開展集體活動時，學生的安全隱患要少很多，但是如果是在校外舉行活動，學生的安全問題就顯得尤為重要。學生比較喜歡成群結隊，在集體活動時，容易產生踩踏、追逐、擁擠等安全問題。另外，校外的不確定因素較多，陌生人、食物安全等因素都會給學生的安全帶來隱患。

三、加強德育教育的策略分析

（一）加強德育教育，樹立“以人為本”的管理觀念

學校在日常管理中要關注德育教育，樹立“以人為本”的管理觀念。傳統的小學管理是剛性的、墨守成規的，管理者以自我觀念為中心，忽視了學校和教師的主觀感受，從自己的角度出發來分配任務和劃分職責。這種管理方式非常呆板，缺少彈性和主觀能動性，教師是絕對的權力的執行者，只需要執行上級管理部門的任務即可，完全不考慮學生和學校未來的發展。

在新課程改革的要求下，作為教育管理者，我們要學習全新的管理理念，樹立“以人為本”的管理觀念，明確德育教育的重要內涵。教師是一切教學活動的引導者，我們要重視教師在小學德育教育中的重要作用，應該在一定范圍內給予教師適當的權限，引導教師積極主動地投身到德育教育的活動中。這樣的管理方法具有表率作用，教師能夠運用自身的品德和修養去影響學生，給學生營造一種良好的學習氛圍，促進學生的健康發展。

（二）確立和完善德育教育制度，實行科學管理

任何事物都是在不斷發展、變化的，對小學管理工作的要求也是在不斷變化的。小學管理工作者不能因循守舊，固守傳統的管理經驗，而應運用個人的實踐經驗做好管理工作[1]。教師必須改革現有的管理方法，運用科學發展觀來看待小學管理問題，同時也要勇敢地表達自己內心的想法，敢于向小學教育管理者說出自己的問題和困惑。

（三）更新德育教育內容，讓學生應用于現實生活

小學管理工作者應該加強對學校德育教育內容的更新，將思想品德課程的教學與現實生活緊密聯系起來，用德育教育的內容來指導學生的思想，讓學生能夠將德育教育成果運用到現實生活中。

四、加強安全管理的策略分析

（一）建立健全相關安全規章制度

作為小學管理工作者，應該督促學校建立健全相關的安全規章制度，使學校的防火、防盜、安保、飲食工作務必依照制度嚴格執行。學校要嚴格執行責任追究制度，確保將責任落實到個人。學校還應根據自身的實際情況建立健全對于突發事件的應急制度，明確各領導小組的工作職責，把安全教育問題作為教師的考核內容，確保教師重視學生的安全問題，將安全問題當作教學任務來執行。

（二）將安全管理滲透到日常教學中

教師應該在日常教學中，適時地給學生穿插一些培養學生安全意識方面的內容，要讓學生對安全問題引起高度的重視，要讓學生知道一些安全事故怎樣發生的，并教會學生怎樣防范這些安全問題[2]。教師要做到時刻警惕，讓學生牢記“安全第一”的思想。教師還應教會學生面對安全問題時該如何正確地處理問題，做到臨危不懼，并對學生進行理論教育，增強學生的法制觀念。

（三）營造校園文化氛圍，培養和諧的校風校貌

在小學安全管理工作中，學生間的打架斗毆也是影響學校安全的一大問題。學校應重視對校園文化氛圍的營造，文明的校園可以給學生創造一個良好的學習、生活環境，使學生之間友愛、謙讓，從而使學生的身心得到健康發展。和諧的校風校貌也在一步一步地影響著學生，學生在友愛、積極、充滿正能量的氛圍中生活和學習，會遠離打架斗毆等壞風氣，因此給學生創造一個安全的校園環境至關重要。

（四）加強對學生安全防范意識的培養

教師可以引導學生增強安全意識，加強自我防范意識，在遇到困難時懂得自我保護和自我營救。因此，教師應根據學校的實際情況，開展相應的安全知識講座和安全教育課程。如在安全預防課程中，讓學生學會防火、防病、防交通事故等安全預警方法。可以利用班會、講座、廣播、橫幅、宣傳畫報等形式來開展安全教育，幫助學生明確安全的重要性，學會防范危險的方式方法。

結 語

加強德育教育與安全教育的管理力度，使用科學、民主的方法進行小學管理工作是非常必要的。廣大教師應用科學的眼光來看待傳統的管理方法，構建適應現代社會發展的小學管理體系，民主化地開展各項小學管理工作，為教師創造一個民主、自由的工作環境，為學生營造和諧、有愛、健康、安全的學習氛圍。