初中信息技術有效教學策略的幾點嘗試與探索

田永軍

摘 要：在初中階段信息技術是比較重要的學科之一，它能夠讓初中學生擁有良好的綜合素養和信息素養。因而，初中階段的信息技術教師應當提升自身的教學策略，在教學過程中應進行不斷地探究和嘗試，從而提升整體教學效率，讓所有的學生都能夠得到更好的培養和提升。本次筆者就初中信息技術教學策略探究淺談以下內容。

關鍵詞：初中信息技術;教學策略;嘗試探究

當前高速發展的信息技術改變了社會的面貌，影響著當前的生活方式，對于未來的發展有著非常重要的作用和意義。因此初中階段的信息技術教師應當肩負起信息技術教學的重要責任，大膽的探索和嘗試，提升整體教學策略，不斷地提高學生對信息技術方面的能力掌握，從而實現信息技術教學整體目標。

一、合理利用教材突破教學重難點

在以往的信息技術教學中，部分教師并不注重教材的合理運用，大多數教師都按照自己的想法進行教學。隨著教學的不斷的發展，應提倡教師合理的運用教材進行不斷的教學創新，將自身的特色融入于教材當中。從而實現信息技術教材的教學意圖，將信息技術教材當中的知識，有效聯系起來。并且根據學生的實際需求，優化課堂教學策略，提升整體課堂教學質量。例如，筆者在教學文字處理這部分內容時，將以往設計好的目錄，分欄制作，以及雜志封面等素材文字進行有效處理，這樣不僅能夠實現對學生的訓練，也能夠提高學生對文字的整體處理熟練度，還能夠培養學生的學習興趣。通過這樣的方式可以讓學生將所學知識融會貫通合理運用。同時科學的將教材知識點貫穿于教學過程當中，讓學生能夠發揮自己的想象和創造力，根據他們的個人愛好選擇自己所喜歡的主題進行嘗試。對于一些學習能力較好的學生可以適當增添難度，讓他們所設計的作品更加完善，例如，學生在學習數據的分析和篩選時，筆者不僅把握教學的總體方向。同時，讓學生根據教材內容從中提取重要知識，讓學生能夠發掘教材當中所隱藏的知識內容，例如一些數據排序，數據排列等隱藏的知識概念，學生只有熟練的掌握了這些知識才能更好地對數據進行處理。

二、根據學生學習水平進行分層教學

初中信息技術教師在設計教學目標時，應充分了解學生的個體差異，由于學生的接受能力和學習水平存在著不同差別，因此在完成一些學習任務時，也會表現出不同的水平。因此教師應該深入的了解每一位學生的學習狀況，根據學生的具體情況，合理的設計教學內容，讓不同層次的學生都能夠體會到成功的樂趣，讓所有的學生都能夠在以往知識學習的基礎上得到更好的提升和進步。通過這樣的教學方式能夠營造出更加和諧的師生關系，提升學生與教師之間的有效互動。教師在課程準備階段應對整體課堂做到教學目標明確對教學內容進行合理的擴充。對于所提出的一些任務不能給予給出答案，應引導學生進行探究和思考，讓學生明確如何去完成任務，例如，在學習word編輯和設計這些內容時，教師可以根據學生的學習程序狀況，對所要進行的任務進行分層設計，根據學生能力讓能力較強學生制作保護環境的海報。讓學習能力一般的學生根據相關的模板樣式設計自己所喜愛的電子小報。對于一些能力較弱的學生可以提供圖片信息，讓學生進行模仿，讓他們能夠得到提升。在完成任務過程當中，學生會遇到各種問題。這時教師應進行及時的引導，幫助學生完成任務。最終的點評和分析也是非常重要的，教師的分析和點評能夠提升學生的鑒賞能力。合理的利用分層測驗的方式能夠讓學生進行更加深入的思考，它是信息技術教學過程中非常重要的環節，能讓老師及時的了解學生對基礎知識的整體掌握能力和實際操作能力，通過測驗能夠讓學生進行更深入的思考，提升學生的自主學習能力。

三、讓學生進行自主探究，提升學生的創新能力

信息技術學科與其他學科教學有所區別，它對于學生的動手實踐能力有著很高的要求。通過信息技術教學能夠培養學生的創新意識，擴寬學生的學習思路，讓學生能夠更加主動積極的參與學習，作為初中階段的信息技術教師應該更加注重激發學生的個人潛能，鼓勵學生進行自主探究。合理的引導學生進行合作學習提升學生合作能力。例如，在教學過程當中，引導學生學習PowerPoint超級鏈接時，給學生進行演示，首先展示沒有超級鏈接的作品，然后將將的超級鏈接的作品展示給學生，以這種對比的形式引導學生進行自主探究和學習。這時每位學生都會全神貫注地參與到學習過程當中，進行積極的討論勇敢的嘗試。大多數學生會查找資料，通過教材或網絡尋找到超級鏈接的方式，這樣不僅能夠培養學生的學習興趣，還能夠讓學生更好的掌握知識。又例如在word教學中，讓學生能夠熟練地插入圖片，可以讓學生制作簡單的古詩配畫的作品，每位學生都發揮自己的想象，最終做出的作品都非常漂亮，超過了筆者實現的預期。通過不斷的實踐證明教師的不斷鼓勵能夠讓學生發揮出無窮的想象和創造力，激發出他們的自主學習意識，這樣才能夠更好地促進學生全面發展。

綜上所述，在初中階段的信息技術課程教學過程當中，教師應更新教學理念，采用科學合理的教學方式，不斷更新自己的教學思維模式。通過不斷的嘗試與創新，讓信息技術這門學科始終保持著活力，這樣學生才能夠投入更大的精力進行學習，才能為學生以后的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]楊明星.初中信息技術有效教學策略的幾點嘗試與探索[J].學周刊， 2017， 14（14）：106-107.

[2]賈向峰.初中信息技術興趣教學方法的幾點有效探究[J].中華少年， 2016（12）：191-192.