淺議新課改下小學數學高效課堂的構建

金傳芹

(江蘇省漣水縣方渡中心小學 江蘇 漣水 223400)

傳統的數學教學中，教師以權威者傳授數學知識，忽略了學生學習主動性，剝奪了學生的數學思考，使數學學習十分枯燥無味。小學數學課堂是開展教學的載體，要構建高效的課堂就要從各個環節入手，進行總體的籌劃和調節，其目的是為了給學生創設良好的學習環境，順利完成教學的任務和目標，發揮學生學習的主體作用，讓學生積極參與到各類教學活動中，使課堂教學的有效性得到提高。

1.構建良好的師生關系

新課改下，教師要擺脫傳統教學中師道尊嚴的觀念，和學生進行平等的溝通和交流，讓學生在學習中能夠感受到輕松的課堂氛圍，使他們能夠積極思考，并能從多個方面和角度來分析問題。只有在平等的環境和氛圍中，學生才敢大膽發言，積極討論，使課堂在積極的互動過程中激發學生的數學思維，學習效率大大提高。教師在教學中要充分發揮教學指導者的作用，關注學生的學習動態，對他們進行引導和點撥，讓學生的思維始終清晰，對知識的探究效率不斷提高，使課堂教學效率在師生的積極互動下實現高效。

2.教師要提前備課，做好課前準備工作

高效的數學課堂教學教師提前備課是前提，教師首先必須熟悉教材，領會教材的意圖，新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現就是完成了教學任務，必須經過再加工重新創造，把教材變成自己的東西，更大程度上把知識的教學伴隨在培養態度、能力的過程之中，這是高效課堂的基礎。其次，教師必須充分了解自己的學生。充分了解學生，對于打造數學高效課堂教學至關重要。了解學生已有的知識基礎和生活經驗，可以避免課堂教學中教與學脫節的現象；了解學生的興趣所在，可以引起學生與教學內容的共鳴；了解學生的學習狀態，可以真正體現學生的主體作用。編寫導學案及備課從了解學生入手，學習不是學生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎上知識的同化與順應的過程。在教學前對學生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結構的建構與重組可以使教學事半功倍。另外，教師在進行教學設計時也要充分考慮自己在課堂上所扮演的角色，建立良好的師生關系，認真設計與學生有效的互動，把自己也融入到課堂之中，融入到學生之中。

3.合理運用多媒體技術

多媒體技術的運用是教學上的一大創新，也是極有效率的一種教學方式。多媒體技術綜合運用視聽技術，具有獨特的視聽沖擊力，對學生具有吸引力。數學教師在授課的過程中，要充分發揮多媒體技術在教學應用上的優勢，進行輔助教學，可以調動學生的積極性。多媒體技術不同于“黑板教學”，課容量大時，黑板教學就會顯得繁雜，知識點凌亂而不清，而多媒體技術的運用就可以避免這個問題，每一張幻燈片講解一個知識點，思路清晰，同時，在用演示文稿進行課堂教學時，學生唯有充分集中注意力，才能不錯過知識點的講解，否則，幻燈片一旦切換，就會錯過相關的知識點。小學數學作為基礎，教師和學生都要予以重視。傳統數學課堂中存在的問題要及時采取多種措施加以改善，創新教學思路和方式，切實提高數學學習效率，構建數學高效課堂。唯有打牢基礎知識，才能為數學的進一步學習提供充足的知識儲備。

4.巧妙運用分層教學法

練習課是數學課堂教學的一個重要的有機組成部分，衡量一堂數學課是否高效，一個很重要的指標就是看課堂練習是否高效。新課程理念下的課堂練習在小學數學教學中有著更加重要的地位，在小學數學教學中，課堂練習是學生進行數學學習的最基本的活動形式，學生數學概念的形成、知識的掌握、方法與技能的獲得以及學生智力的發展和創新意識的培養，都離不開課堂練習這一基本活動，因此課堂練習必須精心設計。小學數學的課堂練習設計要有針對性，必須是多層次、多角度、立體化的。既要關注到各個層面的學生，又要注意練習設計本身的層次性，練習設計要有梯度，要有的放矢。要注意基礎知識的鞏固，要注意方法、思路、解題規范的形成，還要著眼于能力的提高。要注意預設和生成的關系等。

5.小組合作學習，提高課堂效率

新課改下，培養學生的小組合作能力和動手實踐能力顯得尤為重要，小學數學是一門生活性和邏輯思維性較強的學科，教師要注重課堂教學中的小組合作有效性和課堂實踐活動，讓學生小組合作能力和動手實踐能力得到提高。首先，教師可以根據教學內容設置小組合作內容，教師在分組時，要依據學生的學習能力、性格特征、興趣愛好等合理分組，并在小組之中合理分工，確保各盡其職，還要引導學生學會表達自己的觀點，學會傾聽他人意見，共同完成學習任務。如在開展應用題練習合作內容時，教師可以引導學生組成四人小組，一人負責讀題，一人負責分析題目，一人負責說出解題思路，一人負責解答出來，在這樣的各司其職下，學生的合作能力得到提高。其次，教師要注重課堂動手實踐活動的創設，如在學習圓的周長時，教師可以讓學生制作規定尺寸硬紙圓片，然后用圓片在厘米尺上滾動一周，算出圓的周長，通過幾次實驗總結，讓學生思考圓的周長與直徑的關系，在這樣的動手實踐活動中，學生的感知能力、理解能力和實踐能力得到提高，高效課堂也得以建設。

綜上所述，構建小學數學高效課堂首先教師要提前備課，做好課前準備工作，其次合理運用多媒體技術，最后巧妙運用分層教學法，構建小組合作學習，提高課堂效率。