淺析現代信息技術促進小學數學高效課堂的策略

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展和進步，在小學數學教學過程當中，教師更多地利用現代信息技術手段來提高學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，引導學生自主學習和探究，培養學生的學習思維。教師利用現代信息技術，有效地提高了課堂教學的效率，突破了教學的重點和難點，使課堂教學更具有效性。文章就現代信息技術如何促進小學數學高效課堂進行分析和探究。

關鍵詞：信息技術;小學數學;高效課堂

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0133-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.125

隨著信息技術的不斷發展和進步，越來越多的教學方式被應用到課堂教學當中，使得傳統的數學教學得到了創新。教師利用多媒體設備來增強學生的學習積極性，將更多的數學知識展現在屏幕上，使學生能夠更直觀地進行理解和記憶，增強了學生的學習熱情，提高了學生的注意力。

一、應用信息技術豐富教學的趣味性

現代信息技術能夠播放視頻、圖片和音樂，可以直接刺激學生的各種感官，激發學生的學習熱情，將抽象的知識形象具體地展現在學生的面前，幫助學生更好地理解和運用所學知識?，F代信息技術能夠增強學生的課堂融入性，提高課堂教學的活躍性，從而使課堂教學效率大大提高。在傳統的數學教學過程中，學生往往處于被動的學習狀態，使得數學教學的質量偏低，無法真正調動起學生學習的主觀能動性。教師可以利用多媒體輔助教學，提高學生的學習熱情，激發學生的學習意識，使學生能夠自主地進行學習。教師還可以利用網絡資料讓學生進行自主學習，提高學生自主拓展和學習的能力，培養學生的數學學習思維。

二、應用信息技術加強與家長的溝通聯系

教師可以通過網絡信息技術來增強與家長之間的聯系，提高家長參與學生學習的積極性，增強家長對學生學習情況的關注度。在教學過程當中，教師可以利用微信和QQ與家長建立積極的聯系，并進行有效互動，及時了解學生在家庭當中的表現。及時將科學的教學理念傳遞給家長，使學生能夠在家庭當中也得到正確的引導，提高學生學習的積極性，增強學生的學習熱情。教師還可以布置一些網絡數學問題來使學生在家長的輔助下進行自主學習，通過家長和學生的共同參與來提高學生學習的積極性，幫助學生更好地學習和掌握數學知識。例如，在“角”的相關知識的教學當中，教師可以通過讓學生與家長一起制作三角形來提高學生的動手能力，幫助學生更好地認識到角的形狀和相關知識，使學生能夠提升對數學知識的理解。

三、應用信息化技術進行生活化教學

教師在引導學生進行數學學習的過程當中，要想增強學生的學習積極性，幫助學生更好地理解抽象的數學知識，離不開運用多媒體設備來輔助教學。多媒體可以將抽象的數學知識直觀地展現在學生的面前，刺激學生的各種感官，調動學生自我探索知識的興趣，掌握相關的數學知識，增強學生的學習積極性，提高學生的學習熱情，使學生能夠在探索的過程當中掌握相應的數學學習技巧，培養其良好的數學學習習慣，提升對數學知識的認知。教師在這一過程當中要結合生活中的實際案例與多媒體課件相互融合，使學生能夠認識到數學在生活當中的表現，加深對數學的印象，從而在生活當中借助數學知識來解決相關問題，幫助學生更好地認識到數學知識的魅力，增強學生學習的積極性，提升學習能力。

四、應用微課提高學生自主學習能力

雖然數學課程較為抽象，學生不好理解，但是教師要通過多媒體設備將復雜多樣的數學內容生動地展現在學生的面前，使學生能夠感受到數學的魅力。學生在接受新知識的過程中，獲得學習的自信心。教師還可以根據學生的性格特點來制作相應的微課，引導學生進行課后學習。由于微課的時間較短，一般在5到10分鐘，正好符合學生注意力不能夠長時間集中的這一特點，使學生能夠在有效的時間內進行學習和提升。微課較為靈活，教師可以在課后或者是課堂當中進行引導，讓學生能夠隨時隨地根據自身的情況來進行學習，以便增強學生的學習熱情，提高學生的主觀能動性，針對自身的不足之處來進行知識的完善和提升。教師在制作微課的過程當中要精選教學內容，使數學知識更具規律性，讓學生更好地進行理解和記憶，從而提高數學教學的質量和效率。

總之，教師在利用信息技術提高課堂教學效率的過程中，要始終以學生作為課堂的主體。摒棄傳統的教學觀念，結合學生的性格特點來進行引導式教學，激發學生的學習熱情，提高學生的學習積極性。使學生能夠通過教師的引導來進行學習，提高數學學習的效率和質量。教師還要與學生多進行溝通，了解學生內心的真實想法，運用分層教學法，使每一個學生都能夠得到教師的引導和關懷，從而有效地增強學生的學習信心，為以后的數學學習奠定良好的基礎。

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[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：楊建明（1985.3— ），男，漢族，甘肅岷縣人，中小學一級，研究方向：數學教學。