小學少先隊活動之我見

摘 要：學校開展形形色色的少先隊活動，不但培養了少先隊員各方面的能力，而且也培養了少先隊員的參與意識。少先隊活動激發了少先隊員們樂觀向上的態度，培養了他們積極進取的行為習慣和高尚的道德品質，使每個少先隊員得到健康快樂、自主和諧的全面發展。

關鍵詞：少先隊活動;作用;策略

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0175-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.167

一、少先隊活動的內涵

少先隊活動是少先隊課程教育與人生教育的重要手段，是少先隊組織開展的具有實踐性的活動課程，可以培養少先隊員的綜合能力，使他們獲得知識，感受生活。我們要讓少先隊員動手動腦、自主實踐，讓他們感受到活動實實在在的魅力。開展好少先隊活動，不僅激發了學生的學習興趣，還豐富了學生的校園文化生活，給校園增加了無數的光彩。在新課程改革和素質教育不斷發展的今天，開展豐富多彩的少先隊活動非常必要，能夠充分發揮少先隊的學校課程教育，不斷豐富少先隊活動內容，為學生搭建了展現自我的平臺，讓隊員們在活動中去感受、體驗、探究和總結生活的奧秘。

二、開展少先隊活動的有效策略

（一）要使隊員們樹立人人參與的觀念

大部分少先隊員片面地認為，在學校里只要把學習學好就行了，活動與自己沒有多大關系。在這種觀念影響下，少先隊員只會被動地參與活動，對少先隊活動缺乏熱情和興趣。所以我們要積極引導學生，開展少先隊活動非常有必要，不但不會影響自己的學習，而且可以使自己變得更優秀，活動中可以展現自己的特長、開發自己的思維，讓少先隊員們主動地參與到活動中來，為活動添彩，使每個人都有所收獲。

（二）把少先隊活動延伸到家庭

家長的支持可以使少先隊活動更加順利有序地開展。教師可以通過家訪或家長會向家長宣傳開展好少先隊工作的意義，教師和家長共同幫助學生快樂成長，幫助學生提高學習的興趣，為培養學生的實踐能力和創新精神奠定基礎。只有這樣，才能不斷提高學校教育教學質量，讓家長對學校少先隊活動理念有所了解，消除抵觸情緒，從而大力支持學校少先隊活動。

（三）培養少先隊隊員的創新精神

少先隊活動中要大力培養隊員們的創新精神。少先隊隊員年齡小，對很多事情都存在好奇心，而且具有自己的看法和向往。他們對有興趣的事情總會大膽地去追求和嘗試，并樂于提出自己的看法。因此，要創新少先隊活動，引導隊員在活動中動腦想辦法，在動手實踐中不斷探究和提高，培養其創新能力。

（四）聯合各種教育手段形成教育凝聚力

形形色色的少先隊活動，豐富了學生的課余生活，給單調的學習生活增添了絢麗的色彩。如清明節、五一勞動節、國慶節等系列活動，教育效果都不錯。主題系列活動則是圍繞一個教育目的連續開展幾個活動，活動之間相互聯系，形成系統，使學生形成較深刻、較完整的政治道德觀念。開展活動時要圍繞主題隊會，紅領巾廣播站、學校板報和櫥窗等配合主題做好宣傳工作，還要定期動員并組織家長參與學校活動，使各方面的教育力量形成一股合力，增強少先隊活動的教育意義。

（五）善于放手，讓活動更有兒童味

1.開放時空，童心跳動。少先隊活動在學校活動開展的時間方面、活動空間的開放、活動內容的選取、活動人員的調整和投入等方面要大膽放手，比如在班隊會活動、晨會、社會實踐活動、校本課程開發和社團活動等方面都放手讓隊員們做主和嘗試，地點可以是班級、校園、家庭、操場和公共場所等;形式更是多樣，可以是主題隊會，可以是社會實踐活動，可以是社團展示活動等;時間也很自由，課間幾分鐘、晨會時間、班隊會時間等，根據實際情況靈活安排;人員參與可以有隊員、輔導員，也可以邀請家長和各行各業的人員參與進來。開放性的隊會活動讓一顆顆童心在具有無限可能的生命場中快樂跳動。

2.開放舞臺，趣味無限。每個孩子都有參與欲，所以最好能多設置一些節目，讓隊員在誦讀、歌唱、舞蹈等節目中，找到屬于自己的一個角色，讓他們覺得自己很重要。少先隊活動要符合孩子們的年齡特點，選擇豐富多樣的形式，比如在“經典詩文誦讀比賽”活動中，我們可以讓孩子們吟誦贊美祖國的詩文并增加舞蹈表演等。盡管孩子們的表現是稚嫩的，但這才是真實的、原生態的、有趣的活動，這樣的活動，更符合孩子們的年齡特征，從而產生積極的影響力，賦予少先隊活動以新的生命活力。

（六）善于拓展，關注活動后續發展

針對少先隊活動的弊端，我們更要重視活動的后續發展，有不少活動可以設計成一個系列活動，層層推進，落實行為要求，使少先隊知識漸入人心，落實到隊員生活中。有些活動需要后續延伸，比如課上孩子們懂得了敬老愛幼的道理，明白了要孝敬父母，課后就要在家里引導他們將這些觀念落實到日常的行動中去。

在校開展形形色色的少先隊活動，不但培養了少先隊員各方面的能力，而且也培養了少先隊員的參與意識，少先隊活動激發了少先隊員樂觀向上的態度，培養了他們積極進取的行為習慣和高尚的道德品質，使每個少先隊員都能夠健康快樂、自主和諧地全面發展。

參考文獻：

[1]李學謙.少先隊輔導員工作方法與技能[M].北京：中國少先兒童出版總社，2010.

[2]馮財福.多彩生活推動少先隊工作全面發展[J].中國教育技術裝備，2010（11）.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：馬廷虎（1976.10— ），男，漢族，甘肅臨洮人，中小學一級，研究方向：學校少先隊工作。