《小學低段親子閱讀的策略研究》問卷調查分析

楊貴欣

【摘要】親子閱讀是一種親子之間互動交流并可以有效促進情感的閱讀方式，通過開展親子閱讀活動既可以增加親子間的感情，又有利于培養孩子的閱讀習慣。但出于各方面的原因，家長對親子閱讀的指導仍缺乏科學性和系統性。基于此，本文以銀川市西夏區回民小學為研究對象，通過對調查問卷的反饋結果作統計整理，分析家長在親子閱讀指導方面的現狀及存在的問題，并提出相關解決策略，以期對提高親子閱讀的效率和質量具有一定指導作用。

【關鍵詞】小學;低段;親子閱讀;策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

親子閱讀是引領孩子感受閱讀之美的主要方式，所謂親子閱讀（Parents-childreading）是指在家庭情景中父母和孩子共同閱讀故事書或圖畫書的一種閱讀活動。親子閱讀并非簡單的家長朗讀、孩子聆聽式的陪讀，它是一種高級別的習得閱讀技能與策略的行為方式，通過親子閱讀激發兒童的閱讀興趣，培養兒童的閱讀能力。人的一生中，13歲以前，是記憶力最好的時期，記住的東西往往終身不忘。因此，小學低段親子閱讀活動更應該得到學校和家庭的重視。

但是，現階段在親子閱讀中存在著這樣一種誤區：在家長看來，孩子進入小學后閱讀是老師和孩子的責任。小學低段是兒童由學前教育向正規學齡期教育的過渡時期，如果家長能將親子閱讀延伸到小學低段，那么對于孩子的閱讀能力提升和閱讀興趣培養將會起到極大的助動作用。……