基于AAA級(jí)旅游景區(qū)校園的旅游開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方案研究

尚冬華 夏忠軍

【摘要】本文通過(guò)對(duì)成功申報(bào)了AAA級(jí)旅游景區(qū)的高校進(jìn)行梳理，從高校校園環(huán)境、文化育人、市場(chǎng)需求、創(chuàng)造就業(yè)等方面分析了高校開(kāi)展旅游項(xiàng)目的可行性，并以湖南民族職業(yè)學(xué)院為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)原有的旅游景觀及景點(diǎn)、結(jié)合專(zhuān)業(yè)方向可設(shè)置的旅游項(xiàng)目、結(jié)合現(xiàn)有場(chǎng)地環(huán)境可增設(shè)的旅游景點(diǎn)及景觀設(shè)施等進(jìn)行探討，研究在AAA級(jí)旅游景區(qū)校園中進(jìn)行旅游開(kāi)發(fā)建設(shè)方案的可行性。

【關(guān)鍵詞】旅游景區(qū)；高等學(xué)校；旅游開(kāi)發(fā)；實(shí)施方案

【中圖分類(lèi)號(hào)】G719.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、目前我國(guó)高校中AAA級(jí)旅游景區(qū)及建設(shè)情況

據(jù)了解，我國(guó)目前已經(jīng)成功申報(bào)了AAA級(jí)旅游景區(qū)的高校有湖南民族職業(yè)學(xué)院、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院、江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院、山東旅游職業(yè)學(xué)院和四川旅游學(xué)院等。進(jìn)一步通過(guò)官網(wǎng)查詢這些學(xué)校的資料信息可以發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校基本上都有非常廣闊的校園面積、非常優(yōu)美的校園環(huán)境、非常多的師生員工，也初步進(jìn)行了一些旅游方面的營(yíng)業(yè)探索，具備了開(kāi)展旅游項(xiàng)目的基本條件。然而，以上這些高校不管是在國(guó)際上還是在國(guó)內(nèi)幾乎都沒(méi)有什么影響力，但諸如清華大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等眾多高校，校園環(huán)境甚至比很多AAAA級(jí)旅游景區(qū)還要優(yōu)美，只不過(guò)這些學(xué)校更加專(zhuān)注于教學(xué)、科研本身，并未從旅游的角度進(jìn)行相關(guān)探索。

二、高校開(kāi)展旅游項(xiàng)目的可行性

2015年10月，國(guó)家旅游局、教育部發(fā)布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代旅游職業(yè)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出深化校企合作，規(guī)劃到2020年將建設(shè)100個(gè)國(guó)家級(jí)旅游職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，資助300個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型旅游英才項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源旅游產(chǎn)業(yè)化、旅游產(chǎn)業(yè)教學(xué)化。[1]黨的十九大提出要加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，而旅游業(yè)正是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，應(yīng)將旅游業(yè)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義，加大政府對(duì)高校旅游產(chǎn)業(yè)的支持。

進(jìn)一步查詢資料發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)到高等院校特別是名牌大學(xué)旅游的人數(shù)每年都在以20%以上的速度增長(zhǎng)，全國(guó)各地高等院校僅假期接待的旅游總?cè)藬?shù)就已突破千萬(wàn)人次。[2]另外，隨著旅游業(yè)近幾年的迅猛發(fā)展，更富于知識(shí)性、歷史性、教育性的“文化旅游”，尤其是針對(duì)學(xué)生群體、寓教于樂(lè)的“體驗(yàn)旅游”等越來(lái)越受到歡迎。景色優(yōu)美、學(xué)術(shù)氣氛濃厚、知識(shí)產(chǎn)業(yè)集中、富有創(chuàng)造力高端人才的高校將成為人們特別是學(xué)生的首選。這是因?yàn)橐环矫嬉凰咝＞褪且粋€(gè)功能齊全的小社會(huì)，能夠滿足人們旅游的基本功能；另一方面，一些國(guó)內(nèi)旅行社也將高校旅游作為了假期的重點(diǎn)業(yè)務(wù)開(kāi)展；再加上任何一所學(xué)校都想樹(shù)立自己獨(dú)特的品牌形象，也希望吸引到更多優(yōu)秀的學(xué)生資源和社會(huì)品牌效應(yīng)，就促使了高校旅游的蓬勃發(fā)展。

三、湖南民族職業(yè)學(xué)院開(kāi)展旅游項(xiàng)目的實(shí)施方案

基于以上論述，高校開(kāi)展旅游項(xiàng)目可行性較高，可實(shí)施性較好。然而各高校都有自己的環(huán)境及辦學(xué)特色，開(kāi)展旅游項(xiàng)目也都應(yīng)該體現(xiàn)出自己的特色與優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)以已經(jīng)成功申報(bào)了國(guó)家AAA級(jí)旅游景區(qū)的湖南民族職業(yè)學(xué)院為例進(jìn)行實(shí)施方案的探索。

湖南民族職業(yè)學(xué)院位于湖南省岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)郭鎮(zhèn)鄉(xiāng)，校園距市區(qū)不足6公里。岳陽(yáng)處于武漢城市圈、長(zhǎng)株潭城市群的中間地帶，高鐵半小時(shí)到四十分鐘即可直達(dá)，自駕也只需兩小時(shí)，非常方便；再加上岳陽(yáng)有“全國(guó)文明城市”“2015中國(guó)十大活力休閑城市”“中國(guó)最具幸福感和最具文化軟實(shí)力之城”“國(guó)家歷史文化名城”“中國(guó)優(yōu)秀旅游城市”“中國(guó)國(guó)家衛(wèi)生城市”“中國(guó)國(guó)家園林城市”等一系列響當(dāng)當(dāng)?shù)某鞘忻约皣?guó)家AAAAA級(jí)旅游景區(qū)“岳陽(yáng)樓——君山島”景區(qū)的吸引，客源市場(chǎng)非常有保證，景區(qū)要做的就是如何將客源合理引入景區(qū)。

湖南民族職業(yè)學(xué)院是目前湖南省唯一一家申請(qǐng)了國(guó)家AAA級(jí)旅游景區(qū)的高校，是一所經(jīng)典的生態(tài)型、公園型、民族型校園，硬件設(shè)施基本具備，基礎(chǔ)設(shè)施可資源共享。校園占地面積1000多畝，植被占到其中的68%，植物種類(lèi)多樣，包括有櫻花、桂花、銀杏、紅繼木以及香樟等，植物組團(tuán)整齊規(guī)劃，有較好的欣賞效果。學(xué)校秉承著“校園中的景區(qū)，景區(qū)中的校園；專(zhuān)業(yè)中的景點(diǎn)，景點(diǎn)中的專(zhuān)業(yè)”這一理念，不斷提高自身的校園景觀。該校還有來(lái)自藏族、維吾爾族、苗族、土家族等全國(guó)24個(gè)省市、26個(gè)民族的學(xué)生，匯集各個(gè)民族的文化智慧與民族特色。

此外，湖南民族職業(yè)學(xué)院在2013年建立的“航天航空科技館”為“岳陽(yáng)市航天航空科普基地”“湖南省科學(xué)技術(shù)普及基地”。展館設(shè)計(jì)了6個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目，讓參觀者能親身感受航天航空一些環(huán)節(jié)的真實(shí)狀態(tài)，強(qiáng)化參觀者的感性認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期開(kāi)展服務(wù)社會(huì)的科學(xué)技術(shù)普及教育活動(dòng)，諸如各類(lèi)培訓(xùn)、教育、競(jìng)賽、實(shí)踐等活動(dòng)，當(dāng)年度共接待各類(lèi)游客近5萬(wàn)余人次，為校園旅游開(kāi)發(fā)提供了良好的基礎(chǔ)，更加說(shuō)明“體驗(yàn)旅游”的市場(chǎng)吸引力。

經(jīng)過(guò)仔細(xì)梳理湖南民族職業(yè)學(xué)院校園文化景觀、景點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)特色研究方向，結(jié)合校園環(huán)境，從旅游項(xiàng)目開(kāi)發(fā)建設(shè)角度提出以下建設(shè)方案及主要功能分區(qū)：

藏式特色主入口門(mén)樓及藏式入口服務(wù)區(qū)。該校為“全國(guó)援藏先進(jìn)單位”“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地”“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”“教育部西藏小學(xué)教師、幼師定點(diǎn)培養(yǎng)基地”等民族特色榮譽(yù)，因此，藏式風(fēng)格為學(xué)校的主要特色之一。藏式入口服務(wù)區(qū)位于校園正門(mén)以北，臨湘北大道設(shè)置，藏式建筑樓群方案已經(jīng)通過(guò)政府部門(mén)修建性詳細(xì)規(guī)劃方案評(píng)審。內(nèi)部主要設(shè)置綜合旅游服務(wù)區(qū)，民族特色服飾、民間工藝品售賣(mài)區(qū)，民族主題特色酒店、咖啡廳、酒吧、茶座、KTV、商場(chǎng)、超市等。整個(gè)區(qū)域作為少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地規(guī)劃，為少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便利。

少數(shù)民族民俗、民風(fēng)、民宿體驗(yàn)區(qū)。位于進(jìn)入景區(qū)的廣場(chǎng)、山體及周邊，廣場(chǎng)可根據(jù)游覽時(shí)間周期設(shè)置具有濃郁苗族特色的“上刀山、下火海”表演、“對(duì)山歌”互動(dòng)，傣族特色的“潑水節(jié)”潑水娛樂(lè)，藏族的“摔跤”“藏戲”表演，彝族的“火把節(jié)”表演，佤族的“拉木鼓節(jié)”表演等。結(jié)合山體地形及坡度可設(shè)置藏族民居、蒙古族民居、維吾爾族民居、苗族民居、土家族民居、壯族民居、陜北窯洞、客家族土樓民居、傣族民居等。一方面可以強(qiáng)化少數(shù)民族民俗、景觀及建筑特色，另一方面可為游客、周邊市民及學(xué)生家長(zhǎng)提供旅游住宿體驗(yàn)功能。該區(qū)域同時(shí)可作為少數(shù)民族建筑及民俗科普基地、藝術(shù)系寫(xiě)生基地和少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生課外實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等規(guī)劃。

素質(zhì)拓展及公共安全教育體驗(yàn)區(qū)。在景區(qū)中央兩座山頭間坡地及空地位置上，現(xiàn)場(chǎng)地形較好，比較安靜，對(duì)教學(xué)沒(méi)有不良影響。場(chǎng)地內(nèi)增加設(shè)置以木結(jié)構(gòu)為主的原生態(tài)素質(zhì)拓展訓(xùn)練器械，開(kāi)展岳陽(yáng)市中小學(xué)生的素質(zhì)拓展項(xiàng)目；增加設(shè)置模擬地震體驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生感受不同地震的強(qiáng)度及對(duì)人活動(dòng)的影響；利用行知樓場(chǎng)地演示地震及火災(zāi)應(yīng)急逃生訓(xùn)練；利用特立樓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展玩具總動(dòng)員體驗(yàn)項(xiàng)目。建成后該區(qū)域?qū)⒊蔀樵狸?yáng)地區(qū)素質(zhì)教育、安全應(yīng)急教育實(shí)踐基地，創(chuàng)新玩具設(shè)計(jì)及體驗(yàn)基地，大學(xué)生勤工儉學(xué)助學(xué)基地等名片。

望名湖侗族景觀核心區(qū)。位于校園景觀核心區(qū)望名湖及周邊區(qū)域，以現(xiàn)有湖泊景觀及已建成侗族風(fēng)雨廊橋、露天舞臺(tái)為基礎(chǔ)，在露天舞臺(tái)表演室外小型情景劇、小型話劇、燈光秀、時(shí)裝秀、微型少數(shù)民族晚會(huì)等項(xiàng)目。將該區(qū)域建成少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐基地及視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院、初等教育學(xué)院、學(xué)前教育學(xué)院學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新基地。

中華特色美食城。即現(xiàn)在的生活服務(wù)中心，該區(qū)域位于校園一日游的中間節(jié)點(diǎn)，按照旅游規(guī)劃原則應(yīng)該設(shè)置飲食休憩區(qū)。二樓及以上保持現(xiàn)有狀態(tài)不變，主要為學(xué)生提供日常用餐。將目前使用效率不高的一樓改造成2m×3m的標(biāo)準(zhǔn)餐位，低價(jià)向少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)或少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生出租，用于經(jīng)營(yíng)具有少數(shù)民族特色的美食項(xiàng)目，打造湘北地區(qū)聞名的中華特色美食城。

民族民間特色競(jìng)技、武術(shù)表演、武術(shù)器械陳列館。位于現(xiàn)蒙古族風(fēng)格的田徑場(chǎng)及看臺(tái)周邊，依托藝術(shù)系武術(shù)、表演等專(zhuān)業(yè)，結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生將田徑場(chǎng)同時(shí)用作大型表演場(chǎng)地，主要表演具有民族民間特色的武術(shù)以及達(dá)斡爾族傳統(tǒng)曲棍球項(xiàng)目、蒙古族摔跤表演及體驗(yàn)項(xiàng)目、壯族投繡球項(xiàng)目、安塞腰鼓表演、布依族、畬族的押枷項(xiàng)目、仡佬族的打篾雞蛋項(xiàng)目、水族桐子鏢項(xiàng)目、多人蹴鞠、高蹺競(jìng)速、弓弩競(jìng)技、三人（多人）板鞋體驗(yàn)項(xiàng)目；充分利用田徑場(chǎng)看臺(tái)下面開(kāi)敞空間，依托藝術(shù)系武術(shù)專(zhuān)業(yè)器械、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等資源，建設(shè)民族及現(xiàn)代武術(shù)器械陳列館項(xiàng)目，打造遠(yuǎn)近聞名的武術(shù)班學(xué)生課外實(shí)踐基地、少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐基地等品牌。

民族科普植物園。位于藝術(shù)系西北方向的民族園，現(xiàn)場(chǎng)灌木叢生、雜亂不堪，由于該區(qū)域處于整個(gè)校園核心區(qū)，規(guī)劃中沒(méi)有建筑物，因此，可以利用植物造景進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)。規(guī)劃時(shí)充分利用現(xiàn)場(chǎng)地形，使用景觀道路將區(qū)域細(xì)分為若干功能分區(qū)，每個(gè)功能分區(qū)分別表現(xiàn)不同民族特色的植物、植物文化、植物圖騰等內(nèi)容，并將所有信息在植物上掛牌顯示，打造出具有強(qiáng)烈民族特色的植物科普?qǐng)@地及視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生植物寫(xiě)生基地。

中華航空航天科技園。位于現(xiàn)圖書(shū)館一樓及負(fù)一樓空間，其中，依托旅游航空系資源在一樓入口核心區(qū)域打造中華航空航天展覽館，主要展示中國(guó)近現(xiàn)代航空、航天科技成就，同時(shí)依據(jù)現(xiàn)有航空航天設(shè)備打造體驗(yàn)項(xiàng)目；在負(fù)一樓空間依托視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)際動(dòng)漫城，圍繞動(dòng)漫設(shè)計(jì)、制作、COSPLAY體驗(yàn)、開(kāi)發(fā)等一條龍項(xiàng)目開(kāi)展活動(dòng)，舉辦動(dòng)漫節(jié)，設(shè)置3D、5D、7D電影院等。

民族音樂(lè)廳。位于校園入口廣場(chǎng)南邊的民族劇院。充分利用現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備及環(huán)境，邀請(qǐng)海內(nèi)外知名藝術(shù)家及明星舉行大型音樂(lè)會(huì)、文藝晚會(huì)、童話劇等項(xiàng)目，建成省內(nèi)知名的民族音樂(lè)廳，全面提升學(xué)校品牌形象及校園文化旅游的社會(huì)知名度和影響力，為學(xué)校發(fā)展、為校園旅游事業(yè)做貢獻(xiàn)！

四、高校開(kāi)展旅游項(xiàng)目的實(shí)際意義

高校旅游發(fā)展空間廣闊，市場(chǎng)巨大，每年數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的青少年進(jìn)入高等學(xué)校接受正規(guī)教育，難以計(jì)數(shù)的各類(lèi)人士到高校旅游參觀、訪問(wèn)、接受培訓(xùn)等，產(chǎn)生了巨大的商機(jī)，在一定程度上可以促進(jìn)校園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如果能夠把校園旅游作為學(xué)校的一種產(chǎn)業(yè)來(lái)發(fā)展，把發(fā)展高校旅游產(chǎn)業(yè)作為高校收入來(lái)源之一，將有效促進(jìn)高校可持續(xù)的健康、快速發(fā)展，也可以緩解高校資金緊張的現(xiàn)狀。此外，高校開(kāi)展旅游的高峰時(shí)段一般都在寒暑假，可以有效地將學(xué)校資源進(jìn)行有效整合利用，更加充分地發(fā)揮學(xué)校的教育作用。

高校開(kāi)展旅游項(xiàng)目，不僅學(xué)校、游客能體會(huì)到實(shí)實(shí)在在的好處，且具體項(xiàng)目還可承租給教師、學(xué)生，調(diào)動(dòng)師生創(chuàng)業(yè)積極性，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)師生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力，真正響應(yīng)李克強(qiáng)總理關(guān)于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

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作者簡(jiǎn)介：尚冬華（1981-），女，碩士，副教授，中共黨員，湖南民族職業(yè)學(xué)院視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室主任，研究方向：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、旅游景區(qū)營(yíng)銷(xiāo)與策劃；夏忠軍（1982-），男，博士，副教授，湖南理工學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)教研室主任，研究方向：園林景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)、旅游景區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

基金項(xiàng)目：湖南省教育廳科學(xué)研究一般項(xiàng)目“基于AAA級(jí)旅游景區(qū)校園的旅游開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方案研究”階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：湘教通[2017]445號(hào)（994）。