新時期班主任工作淺見

胡章梅

摘 要：新時期班主任必須充分認識工作地位、作用，強化德育、德育、管理藝術，樹立全新的班主任角色形象。本文從學生、組織、班集體、指導學生學習、做好個別教育工作等方面對新時期班主任工作方式進行了闡述。

關鍵詞：新時期;班主任工作;學生與管理

孩子們進入學校就等于步入了人生的第一站，需要用愛心精心地呵護培育。班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是聯系班級和各科教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學生健康成長的引路人，是學校領導進行教導工作的得力助手和骨干力量。一個班的幾十名學生，能否形成一個堅強的集體，能否成為德、智、體全面發展的人，很大程度上取決于班主任工作的優劣。筆者認為，作為新時期班主任工作要與時俱進。

一、要深入了解學生，為班級管理架橋鋪路。

要教育好學生，必須先了解學生。要做好以下幾點：首先，了解和研究學生。通過觀察法、談話法、調查訪問法及檔案材料法，研究學生的一般情況和家庭情況;學生的政治思想和道德品質;學生的學習情況和智力、能力發展的情況;學生的身體健康情況和學生的性格特點。其次，了解和研究班集體，其內容包括骨干力量和積極分子的情況;優秀生、后進生人數多少;團、隊組織在班級中的作用，班級的集體輿論和班風情況;當前學生的各科成績和體質的總情況及當前班集體中的主要優點和存在的問題是什么。要采用多種方法，全面系統、深入細致、實事求是地調查了解，但重要的是要關心、熱愛、尊重學生，深入到學生當中去，與學生打成一片，和學生交知心朋友。這樣學生才能向班主任敞開心扉，班主任才能真正了解學生的內心世界。

二、要組織培養班集體，充分發揮典型的作用

組織和培養班集體是班主任做好班級工作的中心環節。一個健全的班集體，應當具有正確的政治方向，共同的奮斗目標，堅強的領導核心，自覺的紀律，正確的輿論，以及團結友愛、勤奮好學的風氣。要建立一個健全優秀的班集體，要做好以下幾方面工作：

（一）確立共同的奮斗目標。在確立班集體目標的過程中，班主任要起主導作用，同時班級成員也要積極參與。目標實現后，要及時進行總結、評比，提出新的奮斗目標，組織新的活動，使班集體永遠處于不斷向前發展的運動之中。

（二）建立班集體的領導核心。班主任要與團隊組織取得密切的聯系，抓好團、隊組織的建設，共同抓緊對干部的培養。例如，采用在班委會領導下的執行委員會制，每周或每兩周選三人組成委員會，輪流執政，要求他們在主持工作期間除料理日常工作外，必須舉辦一次主題班會。又如，有的班級采用“一日總統制”，每人輪流執政一天。

（三）培養正確的集體輿論。正確的輿論是在各種教育活動中逐步形成的，班主任要通過語言說理、榜樣示范、情境陶冶、活動鍛煉、品德評價等多種方法來培養正確的集體輿論。其關鍵是使學生樹立正確的是非觀，班主任要經常注意班上學生的輿論傾向，善于把輿論中心引向正確的方向，對一些不好的苗頭要及時糾正，不使其蔓延;要利用班級的墻報、專欄等輿論陣地來指導班集體的輿論;要堅持民主生活制度，培養學生正確開展批評和自我批評，支持正確的言論和行動，反對錯誤的言論和行動，樹立正氣，抵制歪風。

（四）培養良好的班風和傳統。班風是一個班級的風氣或作風，它是班集體大多數成員的思想品德、意志情感、言論行動和精神狀態的一種共同傾向或表現。班主任培養優良班風的大體做法是：講清道理，樹立榜樣，嚴格要求，反復實踐。班主任要善于將優良的品質和風尚在同學中宣傳、擴大、鞏固，反復實踐，使之得到班集體的支持和認同。第五，有計劃的組織開展集體活動。有了集體活動，就會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進同學才能特長的發揮和相互間的團結。集體活動的形式是多種多樣的。如競技性的文體科技活動、遠足旅游、參觀調查訪問、節目活動、故事會、文藝演出、科學晚會、主題班會等等。無論進行哪種活動，班主任要盡量使全班學生都進入活動的角色，使學生在發揮自己聰明才智的實踐中接受教育。

三、指導學生學習，促進學生全面發展

指導學生學習是班主任工作的一項重要內容。指導學生學習不僅以提高學生的學科成績為目的，而且還要促進學生個性的全面發展。指導學生的學習可以從以下幾個方面入手：第一，端正學習態度。班主任要通過自己的辛勤的工作，提高學生對學習目的的認識，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。第二，幫助學生適應學習環境。第三，幫助優化學習方法。班主任可以通過請學科專家指導或高年級學生介紹學習經驗等方式，幫助學生掌握認知策略，提高學習方法。第四，增進身心健康，促進身心和諧發展。

四、做好個別學生的教育工作

班主任應善于根據班級學生的實際表現，有針對性地做好各類學生、特別是后進生的教育工作。首先，對那些遵守紀律、學習努力、成績突出的優秀學生要加強教育。其次，對那些中間生要加緊教育。最后，對那些紀律性差、學習成績差的后進生，更要做好教育工作。

五、協調和統一各方面的教育要求

班主任要做好教育學生的工作，需要科任老師、家長、學校、以及社會的有關方面的配合。因此，班主任應主動與各方面取得聯系，以便使教育影響一致，形成合力，促進學生的全面發展。首先，要發揮班級任課教師集體的作用。其次，要統一學校和家庭對學生的教育要求。

結束語：

小學班主任要與時俱進，在充分發揮班級授課制的優勢所在的同時，不斷總結、研究、完善班主任工作制度，以適應現代素質教育，培養現代化新型人才。

參考文獻：

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