利用微課提高小學數學課堂效率的探究

孟存家

【摘要】隨著現代信息技術的發展，微課作為一種新型的資源，在小學數學教學中發揮著越來越重要的作用，受到了一線教師的青睞.我們要提高對微課重要性的認識，努力通過各種途徑挖掘微課的潛力，將微課與課堂教學有機地結合在一起，發揮其優勢作用，進一步提高小學數學課堂效率.

【關鍵詞】微課;小學數學;課堂效率

《義務教育數學課程標準》中指出，教育者要開設并向學生提供各類學習資源，學生可以利用信息技術來學習數學和解決數學問題，以此有效地改善教師的教學方法和學生的學習方式.教師要從各個方面思考信息技術對數學學習內容和學生學習方法的影響，讓學生進行主動學習.由此可見信息技術是促進數學教與學的有效工具.隨著現代信息技術的發展，微課作為一種新型的資源，在小學數學教學中發揮著越來越重要的作用，受到了一線教師的青睞.微課的特點是短小、精煉，能把聲音、圖片、視頻和文本有機結合在一起，將微課教學引入小學數學教學中，能夠激發學生學習的興趣，大大提高小學數學課堂效率，優化課堂結構，提升教學質量.

一、利用微課有利于激發學生的學習興趣

小學生天性比較活潑，上課中注意力不夠集中，將數學知識用微課的教學方式進行傳達，能夠吸引學生的注意力，有效提高學生的課堂學習興趣，使課堂教學更加高效、生動、活潑.教師作為學生智慧的引領者，結合信息技術學科教學的特點，學生才能樂學、好學，教師才能事半功倍.因而，“微課”學習是將常態的教學過程轉變為學生的高效自學，使學生在輕松、愉快的氛圍中主動學習.例如，在講解一年級上冊“九加幾”這一課時，筆者采用微課的形式，以兔八哥過生日，叮當貓和小狗都把胡蘿卜送給它作為主線，叮當貓送給兔八哥9根胡蘿卜，小狗送給兔八哥3根胡蘿卜，這時兔八哥犯了迷糊，究竟一共有多少根胡蘿卜呢？把這樣的知識點做成微課，學生在學習時不僅能看到文字，還能聽到詼諧的聲音，課堂聲情并茂，其學習效果比教師單純講解要好很多，大大激發了學生的學習興趣，從而也提高了課堂的學習效率.

二、利用微課有利于提高課前預習的質量

小學生預習新的知識時，會產生很多疑問，對書中的重要知識點等也不容易找到，預習效果不佳.利用微課能有效提高預習質量，教師將微課資源提前發送給學生，學生能夠在課堂學習前對相關的知識進行了解，使學生課堂學習的針對性更強.利用微課來進行預習，主要內容為解答預習時出現的疑問，為學生消除疑惑;針對新知識的重難點進行總結，為學生明確學習目標.例如，學習分數時，學生會對“單位1”產生疑問，一堆糖為什么會是“單位1”？為什么要平均分？分子和分母各代表什么？通過微課講解“單位1”的含義，解釋平均分的必要性，幫助學生認識分數，為課堂上的分數學習掃除障礙，明確目標，對學習效率的提高具有促進作用.又如，在學習分數的加減時，學生不明白為什么分母不用相加，分子要相加，微課也能夠幫助學生盡快理解所學知識.

三、利用微課有利于提高課堂學習效率

小學數學是一門概念性很強的學科，小學數學學習內容中也涉及了立體圖形和平面圖形、鐘表、應用題的知識點，光靠黑板粉筆學生可能沒有辦法完全理解和接受，但是通過微課可以創設情境，使知識形象化、具體化，更好地讓學生理解與接受.在課堂學習中，教師利用微課資源對相關的知識進行講解，保障了學生在課堂教學中對復雜的知識能夠有清晰明確的理解，提高了學生在課堂教學中的學習效率.教師要將學生作為課堂教學的主體，引導學生對相關的數學知識進行深入分析和實際應用.例如，在周長的學習中，教師帶領學生對周長的概念進行深入學習后，引導學生將相關的概念直接運用到解決問題中，在實踐中遇到問題再向教師提問，教師再對學生不理解的知識點進行有針對性的講解，同時選擇相關的視頻輔助教學，提高學生的理解能力.

四、利用微課有利于鞏固課后學習效果

在課堂教學中，教師還可以指導學生合理利用微課資源開展課后學習.教師可以通過現代化的信息技術將微課資源傳送給學生，指導學生如何在課后時間利用微課資源進行學習.例如，教師將原本的課后習題時間改為預習新課內容的時間，將整理好的微課資源提前發送給學生，要求學生在課后學習，并在下節課教學中提問有關微課的內容，督促學生認真利用微課資源進行學習;同時，教師應指導學生記錄自己不懂的知識點，以便教師在課堂教學中進行有針對性的講解，節約課堂教學時間，為學生自主學習和合作學習提供更多的時間.課后利用微課資源學習，是提高課堂教學效率的有效途徑.教師需要認識到微課資源在課后學習中的重要作用，并做好充分準備，提高微課資源的課后利用效率，提升學生的自主學習能力.

綜上所述，有效利用微課資源，引導學生自主學習，激發學生探索和實踐.促使學生課內、課外相結合，預習、復習相結合，溝通、思考相結合，學習、實踐相結合，提高小學數學學習效率，為今后的發展奠定基礎.微課在數學教學過程中發揮著重要作用，我們要提高對微課重要性的認識，努力通過各種途徑挖掘微課的潛力，將微課與課堂教學有機地結合在一起，發揮其優勢作用，進一步提高小學數學課堂效率.

【參考文獻】

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