電氣工程及其自動化專業英語教學方法的探討

張先進　 朱海榮

摘? 要：隨著經濟全球化的發展不斷深入，社會對具有專業知識和英語應用能力的要求也越來越高。為了提高本、專科電氣工程及其自動化專業英語教學效果和學生應用專業英語的能力，本文給出結合學生所學過的專業知識、采用引導學生自學和課堂講解為主、教師點評和修正為輔的靈活的教學方法，提高專業英語教學質量。教學結果表明，該教學方法能夠取得較好的教學效果。

關鍵詞：專業英語? 串并教學? 自主學習? 分類教學

中圖分類號：H319.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）07（a）-0216-02

隨著經濟全球化展，學生既要具有較強的專業知識，又要能夠查閱和應用外文資料。因此，加強專業英語教學和學習，就引起各高校的高度重視[1-4]。與基礎英語不同，專業英語涉及到許多專業知識，比如電氣工程及其自動化專業涉就涉及到：電路、電力電子技術、計算機技術、電力系統、自動化等專業知識。其教學目的除了培養學生具有閱讀、理解和翻譯等基本能力之外，還要培養學生能夠熟練掌握本專業方面的英語知識，特別是科技論文閱讀和寫作能力。

為了適應應用型人才的培養要求，包括專業英語在內，許多課程的學時都得到了不同程度的壓縮。為了能夠在有限的教學時間內有效地完成電氣工程及其自動化專業英語教學任務，針對傳統的被動式教學模式下學生學習缺乏主動性的特點，筆者結合其他教學方法基礎之上，從現有的教學方式、內容等方面著手，進行適當的改革和調整，讓學生掌握和應用專業英語知識。

1? 教學方法改進

為了提高教學效果和學生學習質量，結合筆者多年教學經驗、知識積累以及學生學習情況，對專業英語教學教學方法、方式進行調整，并用于課堂教學。

1.1 開放、互動式教學

1.1.1 內容上開放和匹配

以教材為基礎、學生專業知識為背景，聯系實際選取學生普遍感興趣的專業知識作為教學重點，讓學生學以致用。根據學生學過和在學的知識對教材內容進行重新編排，具體如下。

（1）基礎課和專業課串并聯教學。

根據教學內容，將基礎知識（電路、計算機等）和專業知識與專業英語教學內容有機地融合在一起。在教學過程中，適當地調整教材中教學內容次序，將專業和基礎知識相結合，特別是以學生正在學習地專業知識為重點，結合專業英語教學內容。這樣可以盡可能地避免教學內容難于理解、枯燥無味等問題，提高學生學習興趣。

（2）專業課之間串并聯教學。

將專業知識課程內容，按照實際工程應用進行融合。比如，將自動控制內容分別融合到電力電子、計算機控制等章節的專業英語教學內容之中。這樣即節省教學時間，又對專業知識進行融會貫通，提高學習積極性和綜合應用分析能力。

以上兩點不但有利于提高學生學習專業英語的效果，而且能夠加強對以前學過知識的融合和應用，同時也能夠減少專業英語部分教學時間。

1.1.2 教學上互動性

將“教為主體”改為“學為主體、教為主導”的教學方式。在教學過程中，按照教學任務和學生實際情況進行分類，課堂上預留一部分時間，讓學生分組自主學習教師指定內容（專業知識部分內容），并進行課堂討論，教師對學生自學內容進行釋疑、引導和把關。

1.1.3 教學和管理模式開放

在不影響教學秩序條件下，每次課都留有一定的教學時間，隨機讓學生對教學內容中小部分知識點進行講解，讓學生體驗教師上課過程和對一些問題的處理。在規定的時間內學生之間可以進行適當地討論與交流，給學生一定的自主權。這充分地調動了學生學習的積極性和自主性，有利于提高教學質量。

1.2 自主學習—適當課后大作業

教學過程表明，僅有課堂時間是遠不能滿足學生的求知欲望，也無法達到很好教學效果。所以，少量的課后大作業是必不可少的。對專業英語涉及的不同教學內容進行分類開展教學，并布置與此分類教學有關的課外作業。課外作業不能僅以教材上的作業為主，而是要結合英文科技論文，以綜合作業形式布置給學生。至少2～3次通過網絡查找分類教學內容相關的英文科技論文，并進行翻譯。這類作業通常占期末總成績的10%左右。這就促使學生課后利用教學資源完成作業，提高學生專業資源檢索能力，擴展了學生視野，增加學生知識面。

2? 教學方式改進

專業英語具有較強專業性和實用性，要加強教學與實踐相結合的教學方式。因此，在分類教學結束后預留一節課的時間指導學生翻譯和修改上屆學生的專業英語翻譯實踐內容。通過對比，不但有利于加強學生對此分類內容的理解，而且使實踐和教學內容相結合，促進學生學習興趣，增加學生學習動力。同時，挑選最新的與分類教學內容有關的優秀專業英文期刊中的論文分發給學生，指導學生翻譯并學習最新專業研究內容。這不但有利于學生了解本專業當前研究熱點和方向，而且讓學生學習和了解專業論文寫作步驟、方法及注意事項等，增加學生對專業英語學習的認同感。

最后，教學過程中筆者始終布置了兩次科技論文寫作訓練，按照科技論文寫作要求撰寫兩篇電力電子技術課程實驗報告或自己參加科技/技能競賽小組研究內容，鍛煉學生寫作能力。這部分內容作為期末總成績15%左右。

通過這幾年專業英語教學與實踐的結果來看，采取上述教學方法取得了較好的教學效果。

3? 結語

專業英語是一門重要的專業選修課，對學生的未來發展和進一步提升顯得非常重要。通過其教學方式、方法不斷的改進和調整，最大程度地調動學生學習主觀能動性，提高教學效果和學習質量。

參考文獻

[1] 龔育爾，代小艷，徐嵐，等.電氣工程與自動化專業英語[M].北京：機械工業出版社，2012.

[2] 祁鯤，李慧.電氣工程及其自動化專業英語教學探討[J]. 中國電力教育，2012（5）：154-155.

[3] 杜鵑.電氣工程及其自動化專業英語教學改進的探討[J].科技論壇，2016（23）：183-184.

[4] 楊麗，李莉，孫宏強.電氣工程《專業英語》為雙語教學服務的探索研究[J].科技風，2018（19）：41-42.