淺談電子學習檔案袋在高中信息技術課堂中的應用

左軍林

摘 要：隨著高中信息技術新課改的實施，我們要以培養高中學生的信息素養為主要目的，最難做的就是怎樣進行學生的評價。本人通過一線的教學實踐研究，發現基于學生評價的電子檔案袋是一個很好的應用軟件，我們可以通過它來配合我們的教學，進而提升學生的信息素養。

關鍵詞：信息技術課堂;信息素養;電子檔案袋;評價

普通高中信息技術課程是一門以全面提升學生信息素養，幫助學生學握信息技術基礎知識與基本技能的基礎課程。本人結合高中學生信息素養的培養和高中信息技術課堂教學的特點，以及結合高中信息技術課堂教學的實際，特探討高中信息技術課堂教學的評價問題。因為單一的傳統的評價高中信息技術課堂存在的諸多問題，甚至沒有一個很好的評價體系，而且高中信息技術課堂教學的評價不應該是傳統的單一的考試就能解決問題的，我們應該采用一種綜合性的評價方式，來提高高中學生的以信息為主的核心素養。作為高中信息技術課程教學的一位老師，我們應該探索出適合我們自己的課程評價方法實施的方案，我們對其進行了分析研究。通過實踐的探索，電子檔案袋是一個適合我們信息技術課堂教學的應用軟件，我們利用它來實施教學過程，通過其中的評價體系來提升高中學生的信息素養。

一、電子檔案袋的簡介

電子檔案袋（E—portfolio），是一種能對學生的學習過程進行評價的一種網絡軟件工具，它存貯了學生學習的點點滴滴，主要包括學生的個人簡介，主要作品，學習過程記錄，各種反思，教師對學生的評價、小組與小組之間的互相評價、學生對學生的評價、自己對自己的評價等。在學習的過程中，電子檔案袋記錄了學生學習的一整套流程。

二、電子檔案袋的使用方法

（一）管理登陸

1.登陸方法：管理員在第一次登陸電子檔案袋，在瀏覽器地址欄中輸入電子檔案袋的網絡地址，然后利用用戶名和密碼（都為admin），登錄到管理界面來管理系統。

2.管理功能：

（1）基本操作

①可以對管理用戶名和姓名、性別進行更改。

②更改口令

③退出

（2）系統管理

①教師管理：創建教師的登錄名、真實姓名、性別、是否啟用，各種更改和密碼重置等。

②班級管理：創建班級、選擇教師。

③系統平臺管理：菜單樣式表、上傳文件單個最大容量（KB、）。

（3）數據備份和恢復

（二）教師管理

1、登陸方法：

在登陸界面中輸入管理創建的教師用戶名，默認口令和用戶名相同，即可登陸

2、管理功能：

①基本操作：更改口令、選擇班級、退出

②系統管理：學生管理（學生用戶名、口令的創建，班級調動、學生密碼重置等）

③電子學習檔案袋：班級電子學習檔案袋（查看班級中學生的檔案袋并對學生的作品進行評價）

④討論區：管理討論話題（發表、結束、刪除討論題目、參與討論）。

⑤共享區：在這兒學生可以可以瀏覽共享資源，同時也可以參與到資源的建設。

⑥作品：作品列表、查看作品完成情況

（三）學生管理

1、學生注冊方法：

單擊平臺注冊，進入注冊平臺，在平臺中輸入登陸用戶名和，登陸口令，即可注冊成功。

2、學生登陸方法：

通過瀏覽器，輸入電子檔案袋的網絡地址，輸入自己的用戶名和口令，就可以進入自己的電子檔案袋。

3、學生管理：

①基本操作：更改口令、退出

②電子學習檔案袋：個人電子學習檔案袋（用于查看自己的檔案袋內容）、班級電子學習檔案袋（用于查看班級中每位同學的檔案袋內容并發表評論）、管理我的分類（創建自己的內容分類）、發表文章（發表自己的文章、上傳資料、發布自己的作品）

③討論區：參與討論（參與老師提出的討論）

④共享區：瀏覽共享資源（瀏覽教師發布的共享資源）

⑤作品：發布作品（以組長的名義進行發表）、作品列表（查看作品列表）

二、電子檔案袋在信息技術課堂教學中的使用

（一）首先我們要給學生說明本學期開始，我們將采用一種全新的教學模式，在課堂教學中，我們將使用電子學習檔案袋系統，在上課開始時，每一位同學通過注冊、登錄建立一個屬于自己的信息技術電子個人檔案袋。電子檔案袋內容的收集將在老師的指導下，由你自己獨立的完成，電子檔案袋主要存放咱們上課的作業，資料文件，除了上交每節課的作業文件之外，你對往電子檔案袋里放什么具有較大的主動權。你電子檔案袋里的一切內容都會作為老師和同學了解你的學習情況的依據。

（二）電子檔案袋使用目的

1.此系統會清晰地顯示你在信息技術學習中取得的進步情況。

2.從以前的單一評價改為現在的綜合評價，老師和每一位同學都會參與到這種評價中去。

3.在這個系統中，要求每個學生要及時地對自己的學習進行總結和反思，通過總結與反思來提升自己的學習水平，教師也通過學生的總結與反思來了解學生的學習情況并做評價。

（三）電子檔案袋評價項目

1.課堂任務的完成情況。通過電子檔案袋，教師會更好的掌握學生對每節課內容的掌握情況，更好的了解學生學習的過程。

2.參與作品評價和交流的情況。在學習的過程中，學生可以自己評價，也可是學生與學生之間互相評價，同時各個小組之間也可以進行評價。

3.自我反思和評價的情況。教師在電子檔案袋上，可以清晰的了解評價的情況，進而更好的對學生的學習的情況。

4.其他能反映你的學習態度、努力程度等的材料。

（四）教師在上課的過程中，要給學生安排本節課的作業，并且引導、幫助學生在電子檔案袋中上傳作業，要幫助學生完成自我評價、小組評價的操作。實際上在剛開始使用電子檔案袋的時候，學生不知道電子檔案袋里面放什么內容，因此，在每節信息技術的課堂上，我們一線的老師要根據本節課的教學的目標、教學內容等，給學生安排每節課的課堂操作作業，要求在學生在下課前自己課堂作業上傳到電子檔案袋中，同時要求學生要完成每節課的評價及反思。信息技術教師可以了解學生課堂作業的完成情況，可以掌握學生對本節課內容學習單位情況，進而反思自己的教學效果。

三、在高中信息技術課堂教學中，使用電子檔案袋的心得體會

隨著我們對電子檔案袋的使用，我們發現現在使用的電子檔案袋存在一些不完美、不完善的地方，這些問題的存在就需要我們一線的教師不斷地去改進電子檔案袋，怎樣利用電子檔案袋來更好的培養學生的信息素養，怎么樣把同學與同學之間的評價，小組與小組之間的評價，教師對學生的綜合評價更好地結合起來。我們希望一線的老師能給電子檔案袋這套網絡系統提供更好的意見和建議。通過我們自己的實踐經驗，將完善的電子檔案袋推廣到我縣高中信息技術課堂中去，真正能體現新課程改革的理念，讓高中信息技術新課程改革插上騰飛的翅膀。我們一線的信息技術教師一定要在具體的課堂上、實際應用中不斷完善、改進電子檔案袋系統，讓它真正的能幫助我們提高學生的信息素養，為我們的新課程改革增光添彩。