新課改背景下的小學教育教學管理探討

摘 要：隨著新課改的逐漸深入，小學教育的重要性逐步凸顯出來，已經引起社會各界的極大關注。學生學習生涯的起始階段就是小學階段，學校教育教學關系著人才的發展，必須高度重視。文章結合筆者在小學教育教學管理方面的實踐經驗，對新課改背景下小學教育教學管理中存在的問題進行有針對性的探討，并提出相應的加強小學教育教學管理的有效策略。

關鍵詞：新課改;小學教學;管理;問題;有效策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0181-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.173

小學階段是學生奠定知識基礎的關鍵時段，關系到學生未來發展。在新課程理念指導下，我們要注重學生自身意識的有效培養，以達到凸顯學生主體地位的目標，促進學生健康全面發展。為了適應時代的飛速發展，滿足于當前社會發展的需求，我們應該將教學理念進行轉變，跟上時代的步伐，從小學的教育教學管理著手，努力抓好小學教育教學的管理工作。

一、洞悉新課改革的目標與基本理念

新課程改革要求學生具備最基本的社會主義民主法律法規意識，遵紀守法，傳承老一輩的優良傳統，發揚愛國主義及集體主義精神。通過教育，使學生能夠形成正確的人生觀、世界觀及價值觀。培養初步的創新意識和能力，擁有扎實的終身學習的理論基礎知識，掌握較強的基本技能與方法，具有健康的體質及良好的心理素質。

新課程改革的基本理念是要關注學生及教師的發展。新課程背景下的課堂教學必須真正以學生為課堂教學主體，樹立以學生發展為本的教學理念。

二、探討新課改背景下小學教育教學管理中存在的問題

首先，我們師者自身的角色轉變的阻力大。在以往傳統的教學中，教師一直處于主體地位，所有的課堂教學均圍繞授課教師而展開，是課堂教學的中心樞紐。可是，在新課程改革的背景下，卻讓我們的角色發生較大轉變，課堂教學中要把學生視為教學的主體，注重強調學生的主體地位，有效發揮學生的主觀意志性，而教師只充當學生教育教學的指導者的角色，角色轉變的幅度大，觀念的轉變面臨阻力是非常大的。

其次，受傳統教學思想的束縛較大，教育教學管理無法與先進的教學理念進行融合，好的教育管理方法也接觸不到，處于一種教育教學管理系統封閉狀態中，嚴重導致小學的教育教學管理失去動力，小學的教育發展受到阻礙。

最后，小學的教育教學制度偏移管理目標，不能依據學生的真實情況去制訂與之相適應的教育教學制度，導致學生喪失參與學習的積極性，根本沒有明顯的學習自主性。另外，師資力量無法滿足新課改的需求，一定程度上阻礙了小學教育教學管理的進程。

三、新課改背景下加強小學教育教學管理的有效策略

（一）及時轉變小學教師的教育教學理念

在新課程逐步實施的前提下，在新課程教育理念指導下，小學教師應該及時轉變教育教學理念，有效關注小學生的發展與進步。在課堂教學中，授課教師要關注小學生，去提升他們的自主學習的能力。適時采取自主學習、合作探討的教學模式，有效結合課程重點內容去引發學生產生合理而豐富的想象，充分提高小學生課堂學習的參與度，培養學生的自主學習觀念和能力，有效提高小學生的課堂學習效率。

（二）努力加強小學教師師資力量建設

在小學生教學管理中，小學教師承擔著至關重要的指導與管理角色，與小學生的素質提升、能力提高息息相關，密不可分。為此，根據新課程改革需求，我們要努力加強小學教師師資力量的建設，全面提高小學教師的綜合素質，有效促進小學教育教學的有序發展。學校要根據本校教師的實際狀況，倡導具備豐富教育教學經驗的教師進行經驗傳授，以先進的教育教學理念武裝自己，摸索先進的教育教學管理方法，注入全新的以人為本的教育思想，提升教師的凝聚力。

（三）建立開放性的教育教學管理體制

教育教學管理要從傳統的管理模式中走出來，扭轉落后的管理局面，借鑒先進的教育教學管理經驗，有效促進小學教師自身教育教學管理能力的快速發展。小學可以定期組織教育教學管理經驗交流，在經驗交流中教師共同去探討教育教學中有共性的問題，找到有效的克服及解決辦法，充實自己的教育教學管理經驗。

（四）教育教學管理制度要健全，符合學校、學生及教師的發展需求

我們要建立健全完善的教育教學管理制度，著眼于學校及師生的全面發展。努力加強小學的教學管理，給予學生正常的教學秩序氛圍，設計合理實用的教育教學計劃，制訂與小學生相匹配的教育教學管理內容，針對學生易于呈現的問題，建立健全科學合理且又切實有效的管理策略。

總之，在新課程改革背景之下，小學教育教學管理必須跟隨時代的步伐，及時創新，不斷完善，突破阻力，采取合理而科學的教育教學管理策略，有效提高小學生教育質量，促進小學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王淑榮，田濤.新課改背景下小學教育教學管理探究[J].西部素質教育， 2016（15）.

[2]柳文斌.新課改背景下小學教育教學管理問題探析[J].才智，2014（32）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 胡旭偉（1982.5— ），男，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：小學教學管理，農村學校管理，小學信息技術。