關于農村小學校管理的探索與思考

張紫斌

摘要：隨著現代社會的高速發展，農村向城市化發展的進程也在飛速提高，與此同時，偏遠農村小學管理也在不斷的發生變化，學校在管理過程中有制度可尋，爭取能夠做到依法辦學，是校園管理和學校教育的關鍵。

關鍵詞：農村小學;學校管理;探索;思考

中圖分類號：G620 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0025-01

學校管理主要是在學校當中組織多項社會活動，在當前的農村小學學校管理過程中還需要針對農村的具體情況，做好合理的多元化的規劃和分析，由校領導發起，采取有效措施提升學校管理的質量，提升教學管理水平。基于此以下對農村小學學校管理進行探索并且做多方面的研究和思考希望能夠對相應的教學管理者帶去一定的參考和建議。

1.以人為本教學理念的樹立，堅持民主管理和依法治校

在農村小學學校管理過程中，特別是偏遠農村的小學管理，要想能夠更加規范的辦學并且促進學校的良好發展就需要做到依法治校，改變以往農村落后的學校管理狀態，只有這樣才能夠使學校的管理制度能夠得到更多的實踐。在農村小學學校管理中有部分管理者認為學校管理的優劣完全取決于校長一人，這是一種偏差性錯誤觀念，在現代化教育理念的影響下盡管小學校長擁有足夠豐富的管理經驗和實踐經驗，但是教學管理工作是每一個教學工作者的責任和義務，只有啟動全員的力量才能夠使小學學校管理工作更加突出，才能夠實踐創新教學、創新管理的理念，由此本文結合農村小學的實際情況，對制定學校管理模式給出建議。

首先，農村小學分組管理的模式。在農村小學學校管理過程中最為基礎的就是進行分級管理，農村和城市的情況不同，因此必須因地制宜，從實際出發，管理工作越是復雜就需要理清思路，明確分工，將管理責任落實到每一個職員身上，只有這樣才能夠讓管理效率得到明顯的提升。

其次，以人為本的校園管理文化和制度化結合在一起。農村小學學校管理過程中，管理的主體實施人員就是學校教職工，因此信任、尊重教職工的同時還需要建立起人文關懷體制以及與管理相適應的制度。工作中多關心教職工，不斷的調動教職工的積極性，制度的完善主要是明確各自在管理上的具體責任，懲罰相結合，爭取做到依法治校、民主管理。

2.突出教學管理質量，實施常規化的教學管理

學校管理工作的主要核心就是促進教學工作的有效開展，不斷的突出教學質量的位置，提升教學質量，讓教學在學校管理中更加嚴格化。新時期，農村小學管理過程中建立起完善的規范的科學的教學體系是實施管理的重要因素，也是做好教學管理的關鍵指標。科學系統化的管理方案能夠讓教學質量得到充分的保障還能夠有利于教學活動的有效開展。農村小學學校管理過程中需要按照實際的發展情況制定出相對靈活的教學管理方案。具體可以參考以下幾個方面：

首先，將評價、測試以及教學和準備工作放在同一系統當中，做好相關內容的規范化分析，教師教學規范化，學校管理制度規范計劃，學生學習和教師教學都能夠在自身的目標下進行。教師教學準備按照教學改革的相關指示進行，深入教材給學生做精心化的教學設計，保障教學任務的完成，也保障教學管理工作的完善。

其次，關注每一個學生的發展，提升學生的綜合素養。在農村小學學校管理過程中，學校辦學理念和教學管理理念一直都是關注每一個學生的健康成長，辦學目標也是提升學生的綜合素養，爭取能夠踐行學生德智美體的綜合發展目標。新時期的小學農村管理關注學校的發展，管理上實施開放性模式，改變傳統的評價方式，做好多元化的評價工作，學生評價、教師評價、教學管理者評價以及上級評價等等相結合，用情去管理使用良好的心態面對一切，進而更好的提升學生的綜合素養。

最后，突出對青年教師的培養工作。偏遠地區的農村，青年教師是帶領學生走出農村的天使，青年學生有著一定的工作熱情，但是缺乏學校管理和教學經驗，在此方面還需要對農村青年教師進行多元化的培養。開展教學管理和教學競賽活動，提升青年教師的教學積極性，并且在比賽中增強教學經驗。例如，本校青年教師參與到教學比武活動當中，進入秦橋學區的中小學進行英語交流學習等等。這些都是青年教師培養的突出點，極大的端正了教師的工作態度，提升教學技能。

3.創建學校管理特色，建立和諧校園文化

農村小學管理過程中學校的特色是兩點更是學校的特色，能夠在學校發展中亮起一抹特色，具體來講就是學校特色化發展需要在學科教學上、學校管理上、學校文化上都具有自己的特點，關注多方面的教學特色的構建，學校文化的構建等等，讓管理也更加凸顯成效。學校管理過程中任何時候都不可放松對學生終身負責的思想，小學教育的基礎就是學習，因此重視學生科學文化知識基礎的教育以及學生的身心健康發展也是創建學校管理特色的重要方面。注重校園和諧關系的養成，教育管理本身是一項有思想有情感的群體性活動，因此當前農村小學特色管理以及校園文化的構建上可以從豐富校園平安、文明和衛生和諧校園的打造開始。利用校園大會或者班級板報活動等等，構建起和諧校園文化活動，農村小學管理在教學改革過程中是一次機遇也是挑戰，在這樣的情況下，全員付出努力才能夠讓小學校園有更加美好的未來，有更加廣闊的發展空間。

結束語

綜上所述，農村小學學校管理和城市小學管理有很大不同，管理事物更加復雜，在此過程中樹立起人文性教育管理理念，發揮全體教職工的力量，堅持依法辦校，做好常規化的教學管理工作，并且打造特色，爭取能夠在眾多小學管理中脫穎而出，給農村小學學校管理添上一抹重彩。

參考文獻：

[1]余曉勇.關于農村小學優化管理制度的思考[J].新課程（小學版），2010，（7）：5.

[2]余曉勇.關于農村小學校長對學校管理的探索與思考[J].中學生導報（教學研究），2014，（8）：5.