淺議提高寫作能力的途徑

涂元璋

摘要：在小學語文作文教學中，積極培養孩子的寫作興趣和寫作自信，多閱讀與多積累豐富學生的生活經驗，培養學生多觀察與多思考的習慣，平時多模仿與多創新有目的的常寫作，讓學生變“懼寫”為“樂寫”，只有見識廣了，知識豐富了，才能寫出一篇篇洋溢著對生活真切感受的精彩力作。

關鍵詞：寫作能力;生活經驗;范文閱讀

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0059-01

作文教學是語文教學的重要組成部分，學生作文水平的高低是衡量其語文素養的重要標志之一。培養學生多閱讀與多積累、多觀察與多思考、多模仿與多創新是相輔相成、不可或缺的，一篇優秀的作文離不開以上多方面的練習和強化。因此，提高學生的寫作能力是一件重要而又艱巨的工作。下面我就提高學生寫作能力的途徑談幾點看法。

1.豐富生活經驗

文章寫得好的一個重要原因就是重視社會實踐。如果沒有對生活的親身體驗，不是做生活的有心人，寫出來的文章一定是枯燥無味的。不少人認為，學生生活在社會中，生活在校園內，生活在教師和同學之間，只要作文的命題范圍不脫離學生所熟悉的生活，學生作文的內容是不成問題的。錯誤地把作文指導的主要精力放在掌握和運用語言形式上。例如：掌握多少種“開頭和結尾”的方法，學習了多少修辭和句式，摘錄了多少“好詞句”等等。有位名人曾經說過，沒有親身的去體驗戰地生括，親身去參加戰斗，要寫好戰地文章是辦不到的。在學生的作文中，我們經常會發現一種言之無物，沒有中心或內容膚淺的習作，這正是學生沒有生活體驗的結果。這清楚地告訴我們，不從體驗生活入手加以指導，學生的作文是很難提高的。教師必須引導學生主動地做周圍的人物、事物和大自然的有心人，主動地了解生活、體驗生活，加深自已對客觀世界的認識，為自己的作文開鑿創作的源泉。我們應該培養學生從小做生活的有心人，汲取生活中豐富的材料，把它儲存在自己的腦子里，等到作文時這些素材就能隨調隨到，做起文章來就會得心應手。

因此，引導學生去了解生活、體驗生活也有兩個方面，即觀察和閱讀，這都是提高作文能力應注意的問題。

2.重視范文閱讀

古語說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這說明了讀書與作文的關系是十分密切的。魯迅的文章博大精深，對天文、地理、琴棋、書畫、花草、蟲魚……無所不知，這就是因為他博覽群書的原因。因此，多讀書是提高寫作水平的一個重要途徑。高爾基從小酷愛讀書，在當學徒、做苦工的日子里，常常勞累一整天，夜里還趁著月光看書。平時無論在板棚里，在貯藏室，在寒冷的樓上，在女主人百般的阻撓下仍然背著主人偷讀書。這樣，他在小時侯就讀了大仲馬、巴爾扎克、肖伯納、普希金、屠格涅夫、托爾斯泰等大作家的名著，成了一個博學的少年，最終也成了著名作家。那么怎樣閱讀才能有利于寫作能力的提高呢？我認為要博覽和精讀相結合，要“博采眾家，取其所長”，選擇各種各樣形式的范文閱讀。小學課本第十一冊的《給顏黎民的信》中魯迅先生告訴我們“專看一個人的作著結果是不大好的，你就得不到多方的優點，必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來。

其次，專看文學書也不好，先前的文學青年，往往厭惡數理化……變成了連常識也不懂的人。可以看看世界旅行記，借此了解各地的人情風俗和物產，這些話都明確告訴我們應該怎樣閱讀。培養學生精讀也是十分重要的，對小學生而言，多讀些好的習作范文，讀他十遍八遍，熟讀之后，認真領會，細細品味，踏踏實實地從中吸取營養，一定大有收獲。

3.有目的常練習作

要想提高寫作水平，重要的就是要多練習，常練習。中國有句古話：“拳不離手，曲不離口”，這就是說有一身好功夫就要不斷地練習;要把歌唱好，必須不斷地練嗓子，練得運用自如，唱出來的歌聲才會流暢而優美。寫文章也一樣，不經常練習要想提高寫作水平是辦不到的，練習多了，熟能生巧就能運用自如。練習寫作是提高寫作水平的重要環節，老作家謝覺哉說：“只講不寫，將終于不會寫，而我們的工作又需要寫。那么，寫罷！初寫一定寫不好，不要怕丟丑，再來罷！功夫總是一步步進的，不可能一下跑得很遠。”這段話就是叫我們不論是誰，只要積極主動的練習寫作就會提高寫作水平。那么，應該怎樣練習寫作呢？

首先練習基本功。小學生的作文可從說好一句話到說好幾句連貫的話的練習開始;再從寫好一句話到寫一小段話;進而以簡單熟悉的事物為題進行局布練習。

其次，要養成寫日記的習慣。小學生更應該養成寫日記的習慣，并且持之以恒，另外還應注意順其自然。即有什么話就寫什么話，話怎么說就怎么寫，也就是應該表達真情實感，做到有感發有感即書。練習寫文章與練習畫畫寫生一樣，桌上放一個茶盤，幾個杯子或者一盞臺燈，幾個蘋果，用畫筆把它描摹下來，練習寫作也可以這樣，看到什么、聽到什么、想到什么或做了什么都可以寫下來，多做這一方面的練習，為寫好文章做準備。堅持不懈，才能練出“下筆如有神”的功夫來。

總之，作文指導教學中教師要注重培養學生的寫作興趣，增強學生的寫作信心，激發學生愛作文的情感。生活是真實的，作文也應當是真實的，讓他們感受社會生活，廣泛參與各種閱讀，學會從生活、書本中積累豐富語文知識，只有見識廣了，知識豐富了，才能寫出一篇篇洋溢著對生活真切感受的精彩力作。從而不斷提升自身語文素養，不斷提高其寫作能力。

參考文獻：

[1]李乃學.小學作文教學中的問題思考與對策[J].當代教育科學，2008年14期.

[2]李乃學.小學作文教學中的問題思考與對策[J].當代教育科學，2008年14期.