家長(zhǎng)學(xué)校“家長(zhǎng)辦”

劉雄山

摘 要：近年來(lái)，家庭教育備受重視。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在談話中多次提到“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，教育部、省市教育主管部門下發(fā)文件進(jìn)行工作部署。“強(qiáng)化學(xué)校對(duì)家庭教育工作指導(dǎo)”成為教育界共識(shí)，那么工作的抓手在哪里？主要內(nèi)容是什么？東莞市虎門鎮(zhèn)東方小學(xué)在這個(gè)問(wèn)題上進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，利用“傳奇父母學(xué)堂”的打造為學(xué)校指導(dǎo)家庭教育工作提供了一個(gè)范式。

關(guān)鍵詞：傳奇教育; 家庭教育; 父母學(xué)堂; 辦學(xué)模式; 建章立制

中圖分類號(hào)：G622.4? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）10-065-002

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（教基一〔2015〕10號(hào)）》和《廣東省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作指導(dǎo)意見(jiàn)的通知（粵教思函〔2015〕70號(hào)）精神，積極發(fā)揮家庭教育在少年兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，基于“傳奇教育”的學(xué)校文化，充分結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，東方小學(xué)推出了“傳奇父母學(xué)堂”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索與實(shí)踐，有東方小學(xué)特色的“傳奇父母學(xué)堂”辦學(xué)模式開(kāi)始形成。

根植于“傳奇教育”土壤

近年來(lái)，東方小學(xué)在內(nèi)涵發(fā)展上深耕細(xì)作。學(xué)校圍繞“我們不一樣，我有我光彩”的辦學(xué)理念，在德育、教學(xué)、行政管理、后勤服務(wù)等諸方面展開(kāi)實(shí)踐，打造出“傳奇教育”辦學(xué)模式和學(xué)校文化。

“傳奇父母學(xué)堂”是在“傳奇教育”的文化土壤中長(zhǎng)出的一棵樹(shù)和一樹(shù)的花。孩子們的“不一樣”，是學(xué)校文化培育的結(jié)果，也是家庭文化培育的結(jié)果，而且后者具備更加根本的意義。所以，要想讓學(xué)生徹底地可持續(xù)地綻放“光彩”，那么學(xué)生的家長(zhǎng)就一定要首先認(rèn)識(shí)到并務(wù)必做到“不一樣”。這就是開(kāi)辦“傳奇父母學(xué)堂”的初心，也是家庭教育最終的目標(biāo)。這是起點(diǎn)，也是終點(diǎn)，是以終為始。

工作樁樁件件落到實(shí)處

“傳奇父母學(xué)堂”的學(xué)員是學(xué)校學(xué)籍學(xué)生的家長(zhǎng)學(xué)員，原則上父母雙方都要參加。參加父母學(xué)堂的學(xué)習(xí)是自愿的，但希望家長(zhǎng)為了孩子綜合素質(zhì)的提高和未來(lái)前途發(fā)展著想，都積極參加父母學(xué)堂的學(xué)習(xí)。考慮到學(xué)制、學(xué)生就學(xué)時(shí)限等多方面的原因，學(xué)校將一、二、三年級(jí)作為常規(guī)辦學(xué)的年級(jí)，學(xué)生父母作為父母學(xué)堂的正式學(xué)員，每學(xué)期接受四個(gè)課時(shí)，即每月一課時(shí)的學(xué)習(xí)。四、五、六年級(jí)的家長(zhǎng)不作為正式學(xué)員，每學(xué)期安排兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，不參加結(jié)業(yè)考核。

在工作措施上，學(xué)校在七大方面做了詳細(xì)的安排，并制定了十個(gè)步驟保障有力。

其一，設(shè)立校務(wù)委員會(huì)。學(xué)校設(shè)立傳奇父母學(xué)堂校務(wù)委員會(huì)。校務(wù)委員會(huì)設(shè)顧問(wèn)1名，聘請(qǐng)家庭教育專家擔(dān)任;校長(zhǎng)1名，由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任;副校長(zhǎng)1名，由家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)擔(dān)任;委員由教導(dǎo)處主任、負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的家委會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)長(zhǎng)、家長(zhǎng)學(xué)校教師代表、家委代表若干人組成，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的日常工作。

其二，籌備開(kāi)學(xué)典禮。學(xué)校在每屆新生入學(xué)前舉辦父母學(xué)堂開(kāi)學(xué)典禮。考慮到目前的實(shí)際情況，學(xué)校計(jì)劃舉行一次有全校家長(zhǎng)代表參加的“傳奇父母學(xué)堂”開(kāi)學(xué)典禮。

其三，確定辦學(xué)學(xué)制。父母學(xué)堂的學(xué)制為三年，家長(zhǎng)隨孩子入學(xué)而入學(xué)，根據(jù)父母學(xué)堂教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)三年，修完所有課程后，也就是當(dāng)孩子三年級(jí)結(jié)束時(shí)，經(jīng)考核及格者，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。家長(zhǎng)學(xué)員在家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)期間，要參加父母學(xué)堂的面授學(xué)習(xí)和自主研修學(xué)習(xí)。面授學(xué)習(xí)是由校務(wù)委員會(huì)組織的家長(zhǎng)學(xué)員的集體學(xué)習(xí)，不少于24課時(shí);自主研修包括家長(zhǎng)學(xué)員個(gè)人閱讀參考書(shū)目，由班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)組織的家長(zhǎng)論壇、家教經(jīng)驗(yàn)介紹以及班級(jí)親子活動(dòng)等活動(dòng)，以及網(wǎng)上家教論壇等內(nèi)容，總計(jì)不少于6課時(shí)。面授學(xué)習(xí)和自主研修學(xué)習(xí)一共不少于30課時(shí)。

其四，做好建章立制。在創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和家長(zhǎng)委員會(huì)的組織領(lǐng)導(dǎo)下，給父母學(xué)堂的全體學(xué)員建立學(xué)籍檔案。為了確保家長(zhǎng)學(xué)校的正常辦學(xué)，我們要逐步完善制定《東方小學(xué)傳奇父母學(xué)堂考勤制度》《東方小學(xué)傳奇父母學(xué)堂評(píng)優(yōu)制度》及《東方小學(xué)傳奇父母學(xué)堂“優(yōu)秀家長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)積極分子”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《東方小學(xué)傳奇父母學(xué)堂學(xué)員結(jié)業(yè)制度》《東方小學(xué)傳奇父母學(xué)堂會(huì)議、計(jì)劃和總結(jié)工作制度》等各項(xiàng)章程和制度，保障傳奇父母學(xué)堂的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)。

其五，組建師資隊(duì)伍。一所學(xué)校辦得好不好，教師隊(duì)伍的素質(zhì)是關(guān)鍵。我們?cè)谄刚?qǐng)市鎮(zhèn)家庭教育講師團(tuán)成員的基礎(chǔ)上，立足校本資源，從教師和家長(zhǎng)中物色優(yōu)秀人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，逐步補(bǔ)充和完善，并最終達(dá)到自主成立東方傳奇家庭教育講師團(tuán)。

其六，落實(shí)學(xué)堂教材。學(xué)校將依據(jù)鎮(zhèn)婦聯(lián)和教育辦指導(dǎo)出版的《爸爸媽媽的課本》（小學(xué)版）以及教育部關(guān)工委主辦的《父母課堂》雜志開(kāi)展父母學(xué)堂的教學(xué)工作。

其七，創(chuàng)新辦學(xué)模式。父母學(xué)堂的辦學(xué)是一項(xiàng)工作量很大的系統(tǒng)工程，為了真正達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，我們要以傳奇家長(zhǎng)委員會(huì)為主，逐步實(shí)現(xiàn)“父母學(xué)堂家長(zhǎng)辦”，以體現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)員在父母學(xué)堂中的主人翁作用。具體做法是將承辦工作菜單化，由同年級(jí)的各班家委會(huì)分工合作、輪流承辦。這樣，既可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們參與的積極性，也能夠體現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)員的自身價(jià)值。

升級(jí)家庭教育成效明顯

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索與實(shí)踐，“傳奇父母學(xué)堂”辦學(xué)模式逐步成型，并開(kāi)始發(fā)揮出巨大作用，至少?gòu)娜齻€(gè)方面有效升級(jí)了家庭教育。

其一，提高家長(zhǎng)對(duì)依法履行家庭教育職責(zé)的認(rèn)識(shí)。“傳奇父母學(xué)堂”的開(kāi)辦，讓家長(zhǎng)們深刻認(rèn)識(shí)到了教育孩子是父母或者其他監(jiān)護(hù)人的法定職責(zé)，明確涉及兒童權(quán)利和監(jiān)護(hù)人職責(zé)的相關(guān)法律、政策規(guī)定，依法履行家庭教育職責(zé)，明確在家庭教育中的主體責(zé)任。

通過(guò)在“傳奇父母學(xué)堂”的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)了解掌握了孩子不同年齡段的表現(xiàn)和成長(zhǎng)特點(diǎn)，真正做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對(duì)性。家長(zhǎng)們也認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該始終堅(jiān)持以孩子為本，尊重孩子的合理需要和個(gè)性，創(chuàng)設(shè)適合孩子成長(zhǎng)的必要條件和生活情境，努力把握家庭教育的規(guī)律性。

家長(zhǎng)們的自身素質(zhì)和能力得到了提升，他們積極發(fā)揮榜樣作用，與學(xué)校、社會(huì)共同形成教育合力，避免缺教少護(hù)、教而不當(dāng)，切實(shí)增強(qiáng)家庭教育的有效性。

其二，引導(dǎo)家長(zhǎng)嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律。“傳奇父母學(xué)堂”的開(kāi)辦，讓家長(zhǎng)了解到了各年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，按孩子成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行教育。他們認(rèn)識(shí)到要為孩子提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)孩子健康體魄、良好生活習(xí)慣和品德行為，讓他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們有意識(shí)地開(kāi)始督促孩子堅(jiān)持體育鍛煉，增長(zhǎng)自我保護(hù)知識(shí)和基本自救技能，鼓勵(lì)參與勞動(dòng)，養(yǎng)成良好生活自理習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩父母、誠(chéng)實(shí)為人、誠(chéng)實(shí)做事。

同時(shí)，家長(zhǎng)們還認(rèn)識(shí)到要與學(xué)校配合減輕孩子過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主選擇。切實(shí)消除學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)，不問(wèn)興趣、盲目報(bào)班，不做“虎媽”“狼爸”。

其三，提升家長(zhǎng)家庭教育水平。“傳奇父母學(xué)堂”的全面開(kāi)展使廣大家長(zhǎng)學(xué)到了家庭教育知識(shí)，掌握了一些科學(xué)理念和方法，增強(qiáng)家庭教育本領(lǐng)：會(huì)用正確思想、方法、行動(dòng)引導(dǎo)孩子;更新了家庭教育觀念，堅(jiān)持立德樹(shù)人導(dǎo)向，以端正的育兒觀、成才觀、成人觀引導(dǎo)孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;提高了自身素質(zhì)，重視以身作則和言傳身教，給孩子做出了榜樣，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習(xí)慣;拓展了家庭教育空間，家長(zhǎng)開(kāi)始積極主動(dòng)與學(xué)校溝通孩子情況，支持孩子參加適合的社會(huì)實(shí)踐，推動(dòng)家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育有機(jī)融合。

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出，要強(qiáng)化學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)。實(shí)踐證明，開(kāi)辦“傳奇父母學(xué)堂”，能夠有效地喚醒家長(zhǎng)在家庭教育中的主體意識(shí)，幫助家長(zhǎng)在家庭教育理念和方法上提升認(rèn)知和增強(qiáng)能力，是學(xué)校加強(qiáng)家校合作工作的有益探索，是學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的一個(gè)成功模式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《廣東省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作指導(dǎo)意見(jiàn)的通知（粵教思函〔2015〕70號(hào)）》

[3]《東莞市學(xué)校家庭教育品質(zhì)提升計(jì)劃（2019-2021年）》