探析在體育游戲中培養學生的團結精神

蔡紅軍

[摘 ? 要]體育游戲不僅可以活躍課堂氛圍，鍛煉學生身體素質，同時還能在潛移默化中培養學生友愛、互助、團結的精神品質，促進學生身心健康發展。文章就體育游戲在培養學生團結精神中的優勢和作用進行了分析，并就如何有效開展游戲教學進行了研究。

[關鍵詞]初中體育;游戲教學;團結精神;培養

[中圖分類號] ? ?G633.96 ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2019）27-0026-02

初中生正處于價值觀和人生觀形成的關鍵時期，在這個階段，教師要給予學生正確的引導和幫助，幫助學生明辨是非，提高道德修養，培養團結互助的意識和精神品質，促進身心健康成長。當前很多初中生存在一個普遍現象，同學之間缺乏團隊合作意識，不知道互相幫助，因此，教師可以借助體育游戲來培養學生團結互助的意識和精神品質，讓學生之間互相關愛，互相幫助。

一、體育游戲在培養學生團結精神中的優勢和作用

1.利用體育游戲培養學生的團隊意識

為了培養學生的團隊意識和團結精神，教師要積極開展群體作業，引導每一個學生參與到集體活動中來，增強學生參與感，激發學生責任感，讓學生在集體活動中認識到團結互助的重要性，培養學生的團結精神和團隊意識。比如，足球是一項集體活動，要求參加足球運動的學生掌握基本的足球技能，如射門、停球、盤球、傳球、帶球過人、鏟球等，在此基礎上還要具備團隊精神和團隊意識，保證配合默契，行動流暢。因此，在學習足球這項體育運動時，教師可以將學生以24人為一組分成兩個小組，一部分人圍成一個圓圈，另一部分人圍繞圓圈進行帶球訓練，走“S”形路線。經過一段時間練習后再加大訓練難度，圍成圈的學生可以做起跳、轉身、搶球等動作，一定要注意這些動作是假動作，不能觸碰帶球同學的身體，以免發生受傷情況。然后帶球學生和圍成圈的學生互換角色，比一比哪個小組能夠最先完成帶球訓練。這樣的集體活動正好符合集體體育運動項目的宗旨，讓每一名學生都能參與到活動中來，獲得平等的機會，這樣既能保證學生共同進步，共同提高，同時還能激發其責任感。在游戲過程中，學生會自覺遵守規則，保持注意力的高度集中，從而達到培養團隊意識和團結精神的目的。

2.在體育游戲中培養學生團結互助的品質

游戲過程中，學生會共同合作，齊心協力，互相接納，流露心聲，實現精神融合和情感一致，可以在無聲無息中拉近與同學之間的距離，讓友情更加牢固。其次，游戲活動的趣味性可以滿足學生的內心需求，學生自發地參與到游戲活動中，所以內心是輕松愉快的，從而能夠收獲豐富的情感體驗。學生處在思想發展的重要時期，這個時期的學生思想開放，處于發展人際關系的最佳時期，而體育游戲可以給學生提供一個良好的活動氛圍，讓他們之間的配合更加協調，促使友誼獲得升華。在游戲中，學生之間互相信任，互相尊重，其樂融融，共同成長。體育游戲中擁有豐富的德育元素，對學生綜合素質的提高具有積極的促進作用。例如，學生集體的團隊游戲需要參與者擁有集體意識和團結互助的精神品質，這能進一步培養學生協作互助、團結奮進的意識和品質;學生的能力總會有強有弱，優勢學生可以幫助弱勢學生，增進同學之間的友誼，讓學生之間關心互助，培養學生的拼搏精神和奮斗勇氣。比如，體育游戲“救護傷員”中，每一名參與游戲活動的學生都需要扮演一個角色，肩負起角色的任務和責任，這種責任制約在道德規范中同樣存在，可以起到引導學生行為的作用，對學生友愛、互助、團結優良品質的培養具有幫助。在游戲過程中，教師要發揮引導作用，多和學生交流溝通，給學生提供合作和實踐的機會，讓學生以團隊為單位思考、分析問題，嘗試解決體育游戲中遇到的難題。另外，游戲過程也是學生釋放自我情感的過程，在游戲，學生可以盡情表達自己的想法，主動和同學溝通交流中，感受游戲帶來樂趣，從而培養學生優良的道德品質，促進學生共同進步。

3.用體育游戲培養學生的榮譽感和歸屬感

“取長補短”“抱團取暖”是團隊精神的核心，每一個團隊成員都要將集體榮譽放在個人利益之上，為集體利益貢獻自己的力量，這就是我們常說的榮譽感和歸屬感。教師要借助體育游戲來培養學生的榮譽感和歸屬感，讓學生明白集體利益高于個人利益，作為集體中的一員，要為了集體榮譽去努力奮斗，從而打造具有凝聚力的班集體。例如，教師可以開展“反向操練”的體育游戲活動，讓學生根據教師的指令做出相反的動作，比如教師說“向左轉”，學生就“向右轉”，反之亦然。讓學生以小組為單位進行游戲活動，一名學生發出指令，相鄰的小組成員根據指令做出正確的動作，要求快速反應，不能超過三秒鐘。如果正確則由執行指令的學生向下一名小組成員發出指令，然后以此類推，中間若出現錯誤則重新開始，最后看一看哪個小組最先完成游戲活動，并給予懲罰和獎勵。為了集體的榮譽，學生都盡了自己最大的努力，力求減少失誤，縮短完成時間。通過這類體育游戲活動，學生更加團結，配合更加緊密，大大增強了班級的凝聚力。

二、開展體育游戲的幾點策略

1.精心做好準備工作

教學之前，教師要做好充分的準備工作，如布置場地、準備器材、排除不安全因素等，在講解游戲活動時，應整理隊形，集中學生注意力。講解過程要簡明扼要、描述到位、準確流暢，最大限度地讓學生明白具體規則并深刻牢記。必要時，教師應加強講解和示范的有機結合，通過邊示范邊講解的方式幫助學生掌握正確的運動要領。

2.合理進行分組分工

在組織游戲教學時，教師應根據具體教學內容選擇適當的游戲活動，有的活動需要引導員，有的活動需要進行分組，在選擇引導員時，應注重學生的身體素質和積極性。分組時可以采用固定分組、報數分組、隊長選人等多種方式，但值得注意的是，不管采用哪種分組方法，都必須做到人數相同、實力相當、公平合理。

3.注重學生個體差異

為了更好地培養學生的團結精神，要求教師根據學生的實際情況，對其進行有針對性和目的性的游戲教學，幫助學生揚長避短，促使學生獲得最大發展。我國古代的孔子就善于針對學生的個性特征，為學生量身打造符合其身心發育特點的教學方法，這種教學方法被總結為“因材施教、因人制宜”，旨在充分激發學生的內在潛能，讓每一名學生都能在原有知識的基礎上獲得提高與發展。這一教學方法不但是我國古人教學的結晶，也是現代教學中所必須堅持的一項重要原則，具有豐富的、重要的現代價值。實行因材施教的教學原則，對培養符合時代發展需求的人才，起到非常重要的現實意義。教師要善于觀察學生的體力情況，如果運動量過大或不足，要及時調整策略，保證學生的人身安全。

4.游戲中做好指導監督

游戲過程中，為了保證學生團結精神的培養和鍛煉效果，教師要加強觀察，了解學生的行為特征，發現問題及時修改游戲規則，保證游戲的順利進行。教師如果發現違紀現象，要及時制止，對學生進行相應的教育，只有這樣才能保證小組合作游戲的順利開展，最終達到理想的團結精神培養效果。

總之，在初中體育教學中，體育教師要充分發揮游戲的作用，用團隊的游戲方式激發學生的默契度，最終培養學生的團結合作意識和精神。

[ ?參 ? ?考 ? ?文 ? ?獻 ?]

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（責任編輯 諾 ? 依）