自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用探究

張逢春

摘 ?要：隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)英語提出新的挑戰(zhàn)，要求教師能夠幫助學(xué)生找到適合他們發(fā)展的方式，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。自然拼讀法在英語教學(xué)中的引入，備受廣大英語教育工作者的青睞。因此，如何借助自然拼讀提高小學(xué)英語教學(xué)效率成為教師值得探索的問題。本文基于筆者多年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就自然拼讀在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用提出自己的幾點(diǎn)看法，以供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 ?自然拼讀法 ?運(yùn)用策略

自然拼讀符合新課程改革的教學(xué)理念，符合小學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠幫助學(xué)生輕松掌握英語拼寫規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，越來越重視自然拼讀法的有效運(yùn)用，幫助學(xué)生高效習(xí)得英語詞匯，找到發(fā)音與拼寫之間的關(guān)系，為學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生對(duì)詞匯的記憶效率，為今后學(xué)生今后更好地閱讀英語文本和英語作文寫作做好鋪墊，有助于教師打造高效英語課堂效率。那么，具體該如何開展教學(xué)呢？

一、何為自然拼讀法

所謂的自然拼讀法就是指在不借助或未掌握國(guó)際音標(biāo)的前提下，讓學(xué)生根據(jù)英文字母之間的組合規(guī)律，將單詞拼寫和拼讀視為整體，直接將看到的單詞拼讀出來，并能夠快速、準(zhǔn)確地將單詞拼寫出來，這就是為什么英語單詞那么多，而以英語為母語的國(guó)家之中的孩子們能夠輕松掌握英語單詞。

英語作為學(xué)生必考內(nèi)容，記憶繁多的單詞成為廣大學(xué)生和教師最為頭疼的事。大多學(xué)生在記憶單詞之時(shí)，都是靠“筆頭”來死記硬背掌握的，但這種“掌握”在一段時(shí)間內(nèi)有效，當(dāng)過了這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生就又會(huì)遺忘，這種方法不僅耗時(shí)耗力，學(xué)習(xí)效率亦非常低下。多數(shù)受過教育的父母還依舊秉承原始學(xué)習(xí)英語的方式，讓孩子從國(guó)際音標(biāo)學(xué)起，但要知道的是，這些音標(biāo)對(duì)于孩子來講還是很難的，何況以英語為母語的英美等國(guó)家都不會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)音標(biāo)，更不會(huì)讓孩子死記硬背單詞。在學(xué)習(xí)單詞最始之初，讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，那么有80%多的單詞都能夠讓學(xué)生借助字母音形對(duì)應(yīng)規(guī)則拼寫出來，這種方式正是我們所說的自然拼讀法。

自然拼讀法作為一種新式的教學(xué)方式引入英語教學(xué)中，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥、乏味的英語教學(xué)模式，幫助學(xué)生打造輕松學(xué)習(xí)英語知識(shí)的氣氛，注重突出英語字母音和形之間的關(guān)系，讓學(xué)生借助這樣的方式將英語單詞自然拼讀出來，提高學(xué)生記憶單詞的效率，并且有效改善學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，這符合素質(zhì)教育的教學(xué)理念，培養(yǎng)、提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，對(duì)提高教師教學(xué)效率更是非常有益的。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的幾點(diǎn)策略

（一）組合式讀音教學(xué)

字母和字母的組合式拼讀是你拼讀的基礎(chǔ)，英語教師首先要做的就是讓學(xué)生掌握44個(gè)基本音和其組合。這些字母音主要分為兩大類，元音和輔音。其中元音有a，e，i……，長(zhǎng)元音有ai，ee，ie……，其他元音er，or，oi……等;輔音又分為單輔音、輔音字母組合等等。由于輔音的發(fā)音近似于語文拼音發(fā)音，所以，在利用字母和字母組合式拼讀的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生認(rèn)真牢記輔音，待學(xué)生掌握吸收之后再學(xué)習(xí)元音，這樣學(xué)習(xí)起來就輕松多了。

（二）正確拼讀方式

正確的拼讀方式是“見詞讀三分”，學(xué)生只要給出一個(gè)單詞就是進(jìn)行初步的拼讀，并且發(fā)音能接近元單詞發(fā)音。多年教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生總是習(xí)慣將英語拼讀方式轉(zhuǎn)變成中文口語進(jìn)行花式記憶，雖然，能有效幫助學(xué)生識(shí)記，但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，到初中、高中、大學(xué)學(xué)的英語單詞越來越多，越來越復(fù)雜，這種方式的弊端也就顯露出來了，只會(huì)變相增加學(xué)生識(shí)記的難度，給自己學(xué)業(yè)增加負(fù)擔(dān)。所以，掌握正確的拼讀方式是相當(dāng)有必要的。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的拼讀方式，可以先讓學(xué)生從兩個(gè)字母的讀音開始練習(xí)，如is，an，ti等，待學(xué)生掌握住之后，再開始帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)記三個(gè)字母的讀音，如sat，sit，tap等。此外，為了幫助學(xué)生鞏固識(shí)字這些字母組合讀音，還可以將一些學(xué)生學(xué)過的單詞制作成卡片，貼在黑板旁邊，方便學(xué)生隨時(shí)觀看和識(shí)記，小學(xué)生的拼讀能力提高了，才能給他們的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）正確的書寫方式

“書寫”是自然拼讀中一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生今后學(xué)習(xí)更高層次的英語有重要的影響。書寫教學(xué)主要包括書寫字母、單詞相關(guān)語句等等。自然拼讀法對(duì)于提高學(xué)生的書寫規(guī)范性、準(zhǔn)確性有直接的關(guān)系教學(xué)。所以，英語教師要善于利用自然拼讀法有效促進(jìn)學(xué)生書寫能力的提升，從音、形、義三個(gè)方面，讓學(xué)生科學(xué)正確的拼讀出英語單詞、詞句，在讀的基礎(chǔ)上，輔以書寫，努力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這也達(dá)到了“以讀促寫”的教學(xué)目的。

（四）入駐閱讀教學(xué)

在英語教學(xué)中，教師借助自然拼讀法學(xué)習(xí)單詞，但也不能一直停留在單詞層次，這樣難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性。因此，在這種情況未發(fā)生之前，教師要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平和興趣愛好等條件，幫助學(xué)生安排適合其學(xué)習(xí)發(fā)展的英語閱讀教學(xué)。值得注意的是，由于教師面臨的是小學(xué)生，他們還不適合學(xué)習(xí)長(zhǎng)篇幅的閱讀文本，這里主要指簡(jiǎn)單的句子或者情境對(duì)話等，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。比如，在引導(dǎo)學(xué)生掌握了英文字母的基礎(chǔ)發(fā)音之后，教師引導(dǎo)學(xué)生去讀“apple、pear、banana、watermelon、orange” 等有關(guān)水果的單詞，并讓學(xué)生嘗試去閱讀教師在多媒體上展現(xiàn)出來的情景對(duì)話等，如“What is this？”“It is an apple/pear/banana……”等等，讓學(xué)生在情境對(duì)話中掌握、鞏固英語知識(shí)，并讓其體會(huì)到學(xué)習(xí)英語知識(shí)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的信心。

總之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要重視自然拼讀法的運(yùn)用，以便幫助學(xué)生找到英語單詞中字母與字母之間的關(guān)聯(lián)，讓其學(xué)會(huì)拼讀，進(jìn)而逐步可以拼寫出來所看到的單詞，幫助學(xué)生更好、更快地掌握住英語拼讀技巧和發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生掌握英語詞匯量，為進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力、理解能力和寫作能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]謝印武.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國(guó)校外教育，2015（19）.

[2]石聰.淺談自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（37）.