職業院校音樂教學方法創新探討

摘 要：隨著我國教育事業的改革，職業院校無論是在教學模式中，還是在人才培養的結構中都產生了巨大的變化。而音樂教學作為職業院校中對綜合素質培養的主要途徑，其教學的質量已經成為了業內人士以及社會所關注的重點問題。目前我國部分職業院校的音樂教學存在著一定的問題，因此職業院校必須要根據自身的實際情況對音樂教學進行一定的改革。

關鍵詞：職業院校;音樂教學;分析與探討

對于高等職業院校來說，在進行音樂專業人才培養的時候，要創新教學方法，通過課堂教學方法的整合，貫徹新的教育理念，進行高職院校音樂教學的改革與創新。本文對高職院校音樂課堂教學進行分析，嘗試總結影響高職院校音樂教學效果的具體因素，并提出應對策略。

一、 職業院校音樂教學的定位分析

音樂教育兼具審美功能和非審美功能，通過音樂審美教育，可以陶冶學生情操，啟迪學生智慧，培養學生的音樂技能，以服務社會需要。

（一） 提升綜合素質

一定時期內，由于多重因素的影響，高等職業教育的培養對象，更需要綜合素質的提升。在高職院校系統開展音樂教學，不僅能夠提升高職學生的音樂素養，也能夠提升學生的思維能力和文化品位，進一步培養和提高學生的審美能力。學生通過參與音樂課堂教學過程中的各個教學環節和教學活動，可以陶冶性情，發展身心，激發想象力和創造力，提高文化修養，進而提高綜合素養。

（二） 培養技術技能

高職院校的音樂教學，還承載著職業培養的需求，以期培養對象有服務社會的勞動技能。因此，高職音樂課堂教學要與學生的崗位培養目標密切聯系，以契合學生的就業指向和技能要求，打牢就業基礎，形成工作能力。以實踐指導音樂教學改革和學生音樂素質培養，同樣用實踐來檢驗音樂教學成果。

二、 職業院校音樂教學現階段存在的問題

職業院校的音樂教學在現階段一直存在幾個方面的問題，其中主要問題體現在以下幾點。

（一） 對于音樂理論知識的教學不夠重視

音樂的學習是一個欣賞與體驗的過程，在教學的過程中只有將理論與實踐相結合，才能夠更好地實現教學的目標，達到教學的效果。但由于音樂的理論顯得枯燥無味，無法提起學生的學習興趣，導致了許多職業院校對于音樂理論知識的教學不夠重視。并且，在職業院校對外招生的過程中，對于音樂理論知識的參考不是非常注重，很多學生音樂理論基礎較差，而在學校的課堂當中對于理論知識的描述較少，使學生沒能打好音樂理論基礎，無法全面掌握音樂教學的重點所在。

（二） 音樂教學的師資力量有限

在我國部分職業院校當中，音樂教學一直處于邊緣的位置，其主要原因是因為職業院校對于音樂教學不夠重視，在音樂教學方面的投資力度有限。尤其是在一些經濟發展較差的地區，許多職業院校音樂教學設備不夠齊全，給予音樂教學支持力度不夠、師資力量有限等，這些因素都嚴重影響到了音樂教學的質量，也影響到了學生的接受程度。另外，由于師資力量有限，音樂教學課程也較為松散，缺乏統一的管理，導致音樂教學方式難以實現創新與發展，仍舊延續了傳統的欣賞式和聽講式，課堂的氣氛不夠活躍，學生的積極性不夠。

（三） 音樂教材老舊，缺乏創新

隨著教育科學的改革與進步，新的教學手段與課堂容量和教學氛圍的關系越來越密切。隨著多媒體技術的發展，多數學科都借助多媒體技術手段，以增加課堂容量，提高學習興趣。但是在音樂課上，部分教師習慣性采用傳統的教學手法，很少運用多媒體教學設備和技術。在部分高職院校中，由于教學設施不完善，沒有適合音樂教學的相關設備，音樂教學中缺乏相應的教學輔助手段，從而影響高職音樂教學的效果。目前，流行音樂快速發展，音樂設備也趨于多樣化、自動化和電子化，借助先進的教學輔助手段可以提高課堂效率，否則將會影響音樂教學的質量，不利于學生學習音樂知識，掌握音樂技能。

三、 職業院校音樂教學方法的創新策略

（一） 更新音樂教材的內容

在音樂教學改革中，首先需要對音樂教材內容進行更新。教材的內容需要根據各職業院校學生的特點，有針對性編寫出科學、合理、規范的音樂教材，使音樂教材能夠更加適應學生的心理發展，并體現出職業院校的教學特色與培養學生綜合素質的重要目的。因此，在編寫教材的過程中，需要選擇新穎、與時俱進、豐富的內容作為教材中的素材，并根據音樂教學大綱、教學的目標，適當整理出音樂教材中的部分內容，并對其進行合并與撤銷。同時，還需要制定詳細的教學計劃，在音樂教學的過程中，最大限度向學生展現最有價值的音樂內容。

（二） 提高學生對音樂的學習興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，教師在進行音樂教學的過程中，需要提高學生對于音樂的興趣，使學生能夠融入課堂當中，讓學生成為教學中的主體，而教師應當起到引導作用，以此來提高學生自主學習和自主思考的能力。因此，教師需要鼓勵學生，讓學生積極參與到音樂活動當中，利用音樂活動來提高學生的積極性。例如，教師可以讓學生自行分組，以小組的形式自編、自導出各種不同的音樂表演，并讓每一組的學生都能夠在課堂上展示出來。

（三） 完善音樂教學的課程內容

完善音樂教學的內容主要包含了幾個方面：首先，需要根據學生自身的特點，以培養學生音樂能力、創新能力、審美能力為基礎，來制定相關的音樂教學課程，并開發音樂理論課、音樂鑒賞課以及音樂表演課等課程;其次，需要調整音樂課程的結構，將不同的音樂課程內容有機結合在一起，對于不需要開設的音樂課程進行一定的合并;最后，職業院校需要加重音樂實踐課的比例，在教學過程中增加音樂表演的相關課程，使學生能夠將理論知識與實踐相結合，幫助學生更好提高音樂水平。

四、 結束語

綜上所述，職業院校作為培養職業技能型人才的重要場所，相比于傳統的學習，對于音樂的教學職業院校應當更加重視。因此，職業院校需要科學更新音樂教材的內容、提高學生對音樂的學習興趣，同時還需要完善音樂教學的課程內容，只有這樣才能夠對現階段音樂教學的不足之處，進行科學合理的改善。

參考文獻：

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[2]江為彬.淺談職業院校音樂教學的現狀與改革[J].音樂時空，2015（7）：170.

作者簡介：

夏婷，廣東省廣州市，廣州珠江職業技術學院。