摘 要:在初中各個科目的教學過程中,化學教學的學科難度相對較大。這是因為化學的知識、原理比較抽象,而且初中也不具備大量進行化學實驗的條件,學生的學習效率不高。本文對初中化學教學存在的問題進行分析,并對改進教學的策略進行探討,提供了好的教學建議,給初中化學教育工作者帶來了新的啟發(fā)和思考。
關鍵詞:初中化學;教學;問題和對策
初中階段,學生首次接觸化學方面的知識點,可以說打開了認知的一個新的領域。但是由于化學的很多原理和知識點比較生澀難懂,導致學生在學習化學方面有不小的難度。為了切實提高學生的學習能力,必須要針對初中化學教學和學習的難點問題去想對策、想辦法。
一、 初中化學教學中的難點問題
(一) 初中沒有足夠的教學條件
化學學科中無論是各種化學式,化學原理,還是各種元素、各種材料的認知,都需要借助一些直觀的方式來呈現(xiàn)、來了解。但是由于條件限制,很多學校根本不具備這樣充足的教學條件。有很多學校沒有專門的實驗室,甚至連基本的實驗器材都很缺乏;而且類似白磷、硫酸等很多物質(zhì)都是消耗品,如果用來做實驗的話就會增加不少的教學經(jīng)費。因此很多學校對于化學用品的使用有限定,只允許老師采用少量材料作為實驗,根本不允許學生去操作。這樣一來,學生很難對各種材料的性狀、特點進行充分的辨認,更談不上靈活使用。
(二) 化學實驗具有一定的危險性
除了材料、設施有限之外,化學實驗本身的危險性也是影響教學效果的一個重要因素。因為很多化學實驗需要用到加熱裝置或者鹽酸、硫酸等各種腐蝕性物質(zhì),而很多學生本身的經(jīng)驗不足,這就很容易在操作中出現(xiàn)失誤和危險。舉個簡單的例子,我們進行制取氧氣的實驗,那就需要架設試管支架,安裝瓶塞和導管,最關鍵的是要用到酒精燈。如果學生對操作步驟不熟悉,可能就會在使用酒精燈的時候燒傷手,或者導致酒精燈翻倒,酒精泄漏。從安全的角度考慮,很多學校也會縮減做實驗的數(shù)量。
(三) 傳統(tǒng)教學方式太枯燥乏味
化學這種學科的特征就是要讓理論與實踐相結(jié)合,因為很多化學物質(zhì)的特性或者化學反應的原理就是在實驗、實踐中逐漸摸索出來的。課堂教學脫離了實踐去談理論,這本身就是一種缺陷。再加上傳統(tǒng)的教學方式比較單一、枯燥,老師只是灌輸各類知識點,學生學起來也會很死板,不能進行靈活的應用。這樣一來,學生的興趣也大大降低,甚至對化學產(chǎn)生一定的排斥心理。
二、 提高初中化學教學成果的有效對策
(一) 做好基礎設施建設,提高基本投入
化學中所用到的酒精燈、試管、燒杯、燒瓶、坩堝,或者高錳酸鉀、氫氯化鈉、硫酸銅、氯化鈣等各類物質(zhì),基本上都是日常生活中很少見的。如果沒有實物進行觀察參照,學生想要透徹了解相關知識并不容易。因此,雖然進行化學實驗具有一定的危險性,且各類物資的采購會造成一定的成本壓力,但還是要適當?shù)丶哟蟛少復度耄瑑涓嗖煌愋偷脑牧瞎┙虒W使用。這是進行化學教學的目的使然,而不能單純從節(jié)控成本的角度去考慮。
(二) 多做分組式實驗演練,增強學習效率
在化學教學中,實驗還是必須要做的。不過為了保證實驗的效果,老師可以先對各個實驗的步驟、流程進行強調(diào),確保學生已經(jīng)掌握了實驗操作的每一個細節(jié)。在此基礎上分組進行實驗演練。學生可以3-5個人一組,大家按照預定的流程去做實驗,觀察實驗結(jié)果,體驗各種器具、溶液的使用方法和性狀特征。除了在實驗過程進行分組之外,也要做好分組實驗成果的跟蹤和反饋。老師可以抽選不同組的學生作為代表,描述自己對于實驗的看法和心得,或者描述某類物質(zhì)的特性。通過這樣一個交流的過程敦促大家認真觀察、認真思考,不要荒廢了實驗材料和時間卻沒有什么收獲。
(三) 豐富教學方法,加強思維發(fā)散,提高趣味性
化學所學到的知識其實和人們的日常生活是有著緊密的聯(lián)系的。只不過很多老師在教學中過于看重相關知識本身,反而忽略了化學知識在日常生活中的應用。在初中化學教學中,老師不妨從日常生活中的化學現(xiàn)象說起,引導學生去思考化學的作用和意義,帶領大家去探尋化學知識的秘密。要善于激發(fā)學生的探索欲、求知欲,而不是去做單方面的知識灌輸。這樣一來,學生在學習知識的過程中解答了疑惑,那種收獲感和成就感會更高,對于相關知識、原理的印象也肯定更加深刻。
三、 結(jié)語
初中化學教學有它的難點,但也并非不能突破。從提高學生的學習效率考慮,要適當加大教學物資的投入,同時做好化學實驗的引導和規(guī)范,提高化學教學的趣味性,吸引學生的注意力。只有這樣才能讓中學生更好的理解各類化學知識、化學原理,打下良好的化學基礎,達到更好的教學效果。
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作者簡介:
盧遠梅,貴州省黔西南布依族苗族自治州,貞豐縣北盤江鎮(zhèn)牛場中學。