初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的主要策略探究

摘要：在新課改的背景下，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，因此為了能夠讓學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識具有深入的了解和掌握，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育尤為重要。本文首先簡單介紹初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的價值，其次分析素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中包含的內(nèi)容，最后對加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施策略進(jìn)行探討，以期能夠?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教學(xué)確切貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)施提供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);素質(zhì)教育

素質(zhì)教育作為我國義務(wù)教育階段中其中一項(xiàng)基本方針，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和研究能力起到了重要的作用，因此不管在任何學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育具有一定的重要性，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育也不例外。初中數(shù)學(xué)作為初中階段的主要學(xué)科之一，實(shí)施素質(zhì)教育需要重視學(xué)生思維多元化的培養(yǎng)和訓(xùn)練，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提高，進(jìn)而為初中數(shù)學(xué)取得良好的教學(xué)效果創(chuàng)建基礎(chǔ)條件。

一、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的價值

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，能夠讓學(xué)生充分意識到自己身邊處處都有數(shù)學(xué)的存在，對生活與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系具有正確清晰的認(rèn)識。同時在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)的時候解決問題，從而確保理論結(jié)合實(shí)踐得到真正的貫徹落實(shí)，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。

另外，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都與學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)熱情密切相關(guān)，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，初中數(shù)學(xué)教師需要對素質(zhì)教育具有正確的認(rèn)識，在課堂上采取相應(yīng)的教學(xué)方式和趣味性的語言去引起學(xué)生的注意力，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和能動性。

二、 素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中包含的內(nèi)容

為了能夠更好地在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，需要清楚地認(rèn)識到其所包含的內(nèi)容。愛國主義教育是德育教育的基礎(chǔ)，科學(xué)人文精神則對人生的發(fā)展產(chǎn)生一定的作用，再加上辯證唯物主義教育是德育教育的核心，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，讓學(xué)生對客觀存在的事物之間存在的普遍聯(lián)系具有清晰的認(rèn)識，從而使學(xué)生能夠加深對初中數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用。

三、 加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施策略

（一） 不斷提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)

初中數(shù)學(xué)教師作為初中數(shù)學(xué)知識教學(xué)的領(lǐng)頭羊，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到一定的主導(dǎo)作用，因此這就需要不斷提高初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校要定期組織教師培訓(xùn)，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和思想素質(zhì)，在學(xué)生面前起到良好的榜樣作用。同時，教師需要利用課余時間不斷提高自身的教學(xué)能力，全面正確地理解和掌握數(shù)學(xué)專業(yè)知識，在教學(xué)過程中不斷完善教學(xué)方法，從而使學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二） 圍繞教材內(nèi)容開展素質(zhì)教育教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育，除了需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。同時，為了能夠在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，需要重視學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此這就需要初中數(shù)學(xué)教師要緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，找到相應(yīng)的切入點(diǎn)開展德育素養(yǎng)的教學(xué)。如教師在講解《勾股定理》知識的時候，教師向?qū)W生充分地講解勾股定理的來源和相關(guān)概念，讓學(xué)生明確知道勾股定理是數(shù)形結(jié)合的紐帶，對數(shù)學(xué)的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識的同時，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。

（三） 結(jié)合學(xué)生個性化特點(diǎn)創(chuàng)建教學(xué)情境

由于每個學(xué)生都具有自己獨(dú)有的個性，學(xué)習(xí)能力也存在差異性，為了能夠使學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識具有深入的理解和掌握，初中數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合學(xué)生的個性化特點(diǎn)去創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠以積極的學(xué)習(xí)熱情全身心投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。如在講解《反比例函數(shù)》數(shù)學(xué)知識的時候，可能會存在學(xué)生無法理解反比例函數(shù)的真正含意，在為學(xué)生講解反比例函數(shù)的相關(guān)概念知識后，教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境：在上體育課的時候，體育教師要對學(xué)生的800米跑步進(jìn)行測算和比較，其中有一位同學(xué)跑800米用了8分鐘，要求學(xué)生計算出該同學(xué)跑步的平均速度，并與其他學(xué)生的跑步成績進(jìn)行比賽。教師同時引導(dǎo)學(xué)生深入到情境中去深入思考相關(guān)的問題和知識，讓學(xué)生能夠理解初中數(shù)學(xué)知識。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育具有任重而道遠(yuǎn)的特性，因此為了確保素質(zhì)教育的真正貫徹實(shí)施，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)正確全面地理解素質(zhì)教育的真正涵義，采取不同的教學(xué)方式開展初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠與素質(zhì)教育得到有效的結(jié)合。同時，初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)施素質(zhì)教育的時候，需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況開展教學(xué)，以此來不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙洪銀.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的主要策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（3）：87.

[2]曹然.新課程改革背景下數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].考試周刊，2016（30）：44.

[3]謝康.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的主要策略[N].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013（17）：173.

作者簡介：

徐曉文，云南省麗江市，云南省麗江市永勝縣濤源鎮(zhèn)中學(xué)。