試析合作學習模式在初中數學教學中的應用

摘要：隨著我國新課程改革工作的不斷深入，教育行業得到了蓬勃發展，因此對各科教學工作也提出了越來越高的要求。初中數學作為初中階段的基礎學科之一，其教學模式的創新與發展是擺在學校和教師面前的關鍵問題。合作學習模式是建立在新課程標準的基礎上，通過教師的有效指引，學生之間的合作學習，從而達到學習高效性的一種教學模式。本文首先簡要介紹合作學習模式在初中數學教學中的作用，進而著重論述合作學習模式在初中數學教學中的應用策略。

關鍵詞：合作學習;初中數學;教學應用

初中數學課程在小學數學的基礎上，內容上有了更深層的發展，而且由于數學本身從邏輯思維和空間想象能力等方面對學生的要求比較強，學生會或多或少的對數學的學生產生一定的畏難情緒?；诖?，初中數學教師必須更加精心的開展教學工作，開創并合理運用行之有效的教學模式，讓學生真正融入學習環境中，提升數學素養。于是，在初中數學教學中，合作學習模式應運而生。

一、 合作學習模式在初中數學教學中的作用

合作學習模式是近年來初中數學教師在教學實踐中運用比較廣的一種教學模式，教師通過對學生進行合理分組，每個學生作為小組成員都能充分發揮自己的能力和作用，并通過小組成員互幫互助提升自身的數學素養，教師在發揮主導作用的同時，最終達到高效的教學效果。合作學習模式在初中數學教學中的作用，主要表現在以下兩個方面：首先，合作學習模式可以培養學生團結協作的精神，合作學習的模式使小組成員間成為一個學習整體，雖然分工不同，但是目標一致，組員間針對問題積極討論，共同進步，充分體現了團結協作的精神。其次，合作學習模式可以幫助教師提高課堂的教學效率，這種新的教學模式中，學生是課堂教學的主體，教師可以在學生合作學習過程中發現問題并針對問題進行合理指導，根據每個學生的具體情況因材施教，從而提高課堂的教學效率。

二、 合作學習模式在初中數學教學中的應用策略

（一） 科學創建合作學習小組

科學合理的創建合作學習小組，是組織合作學習模式的前提和基礎。初中數學教師要有根據學生的個性特點對學生進行合理分組的能力。合作學習小組的創立，不是對學生從數量上簡單的劃分，而是要綜合考慮學生的學習能力和個體差異，對學生進行高效分組。首先需要考慮分組數，根據學生的總人數和學生的學習實際，為了教師能全面縱觀學生的總體情況，通常情況下將學生分為六到八個大組。太多的話不利于教師了解全體狀況，太少也將達不到合作學習的目的;其次需要考慮小組成員內的層次性。為了達到合作學習的有效性，要使每組成員內都要有成績突出和基礎較差的學生，還要盡量做到性別均衡。最后需要考慮組間水平的平衡，這樣教師就可以合理組織在小組合作學習的基礎上進行組間良性競爭，從而實現全體學生能夠做到優勢互補、相互促進的教學目標。

（二） 合作學習模式中要充分發揮教師的主導作用

合作學習的主要目標是學生可以通過合作學習小組對數學問題進行深入探討，從而進行主動學習。但是這并不說明課堂的主動權全部在學生手里，事實上，教師在合作學習模式中，仍然起著重要的主導作用。教師要把控合作學習的全局，對合作學習的課堂效果起著重要的調控作用。數學是一門邏輯性強，發散性思維能力強的學科，教師要指引學生學習思路嚴謹，并運用合理的教學策略，引導學生找出問題的解答方法。教師要置身于每個合作學習小組中，及時發現問題并正確指導，才能保證合作學習的有效開展。比如在講到《因式分解》時候，教師就要在學生合作學習過程中，根據學生想到的方法引導學生再采用其他不同的因式分解法解決問題。這樣激發了學生的學習興趣，培養學生從多角度考慮問題的能力。

（三） 教師要合理運用組間競爭和組內合作，實現學生整體進步

由于初中生的年齡特點，大部分學生對于合作的觀念不強，因此教師要針對學生的特點，在教學過程中有意識的培養初中生的合作觀念，這樣隨著學生合作意識的不斷增強，才能使學生在小組間更好地發揮自主作用，實現組內每個成員的進步。但是如果僅強調合作就有可能會導致學生失去動力，所以教師要合理運用組內合作和組間競爭。組內合作是指在合作小組內再進行分組，以組內小組成員的共同成績進行綜合考核，這樣能更好地提升學生的協作能力。同時，組間競爭是指教師要定期對各個合作大組的學習情況進行綜合考評，對表現良好的大組給予獎勵，從而實現全體學生的全面發展。

三、 結語

綜上所述，當前在新課程改革的思想指引下，基于學生綜合素養的培養，合作學習模式在初中數學教學中得到了廣泛的應用。合作學習模式不僅可以培養學生自主學習的能力和團結合作的精神，還可以幫助教師提高課堂的教學效率。因此教師在教學過程中，要科學創建合作學習小組，同時充分發揮教師的主導作用，并合理運用組間競爭和組內合作，實現學生整體核心素養的提升。

參考文獻：

[1]徐小峰.合作學習在初中數學教學中的應用研究[J].學周刊，2017（19）：41-42.

[2]陸炳山.合作學習有效性在初中數學教學中的應用研究及實踐[J].數學學習與研究，2017（18）：72.

作者簡介：

朱紅芹，山西省運城市，山西省運城市實驗中學。