新形勢下我國大學生就業問題影響因素的探究

摘要：隨著我國高等教育的快速進展，舞蹈專業的辦學規模不斷擴大，隨著擴招而來的是越來越多舞蹈專業畢業生，他們都面對著沉重的就業壓力。本文結合教學實踐，對舞蹈專業大學生就業目前狀況進行了淺析，并在此基礎上，通過文獻和實踐探討，淺析了舞蹈專業大學生的就業特點，并通過運用社會學、心理學等學科的基本原理從主觀和客觀兩個方面對影響大學生的就業的諸多因素進行探究，并提出針對性的有效建議。

關鍵詞：大學生就業;舞蹈專業;探究分析

一、 舞蹈專業大學生就業目前狀況

以我院實際情況來看，根據舞蹈編導專業大學生畢業后去向，主要可分為以下幾種：

第一，進入文藝團體。這類學生通常身體素質和專業僅能都很好，外在形象較好，可以以事相關表演工作。

第二，以事教育工作。該類學生通常為專業成績較好的學生。教育崗位對學生的文化素質要求相對較高，但是對于學生的外在形象要求相應的比較低一些，但由于學生選擇教育行業必須要有教師資格證，這就在一定程度上增加了學生以事教師的難度。

第三，編導專業社會需求量相對其他專業較少，通常有較大面積的改行或者該專業的現象。或者從事瑜伽教練、健身教練等。

第四，藝術教育專業，是一個有較大就業空間的新增專業，主要針對中小學藝術教育師資的要求培養，專業輻射面較廣，但是不需要高精尖的專業技能。

第五，繼續深造。由于就業面廣度的限制，部分家庭條件較好的舞蹈專業大學生畢業后會選擇考研或通過其他途徑繼續深造，這方面主要對學生的文化素質要求較高，且由于我國現在對考取碩士學位的要求較為嚴格，學生選擇繼續深造也有一定的阻力。

第六，自主創業。由于舞蹈專業的局限性，目前選擇自主創業的學生不多，但是隨著我國國民文化層次和欣賞水平的提高，和中、小學美育教育的普及，將為舞蹈專業大學生自主創業提供更多的機會和條件，預計幾年后我院自主創業的人數將大大增加。

第七，轉向其他行業進展。有一些舞蹈專業大學生畢業后會選擇轉行。這些人會通過各種聯系做一些其他行業的工作，如參軍入伍、進入事業單位、企業做一些簡單的文職工作或考取其他專業的研究生等等。

二、 舞蹈專業大學生就業特點淺析

通過結合實際工作，我們抽樣問卷調查了我院舞蹈專業本科畢業生，并結合文獻探討，對當前舞蹈專業學生就業特點進行了淺析和探討。

由于舞蹈類專業多為運用型的專業，就本科階段而言，人才的選拔特點與文史理工類專業“學歷越高就業率越高，學歷越低就業率越低”的特點不太一致。用人單位在用人的標準上主要還是注重畢業生的專業技能與實際操作能力。在部分專業，專科學生的就業率甚至高于本科學生，除了學生的就業期望有所差別外，也與舞蹈類的專科畢業生有著較為豐富的實習、實踐經歷不無相關。總體來說，本科學歷的畢業生與專科學歷的畢業生的就業率差別不大。

在此次調查中顯示：女性畢業生的數量遠遠大于男性畢業生。但是以簽約率上看，女性畢業生的就業難于男性畢業生。另外根據其他相關探討也顯示，在相同條件下，女性畢業生就業機會只有男畢業生的88.2%，女性畢業生初次就業率比男畢業生低9.5%。由統計結果反映出：在舞蹈類畢業生的就業過程中，男性畢業生的就業空間和就業率相比較女性畢業生占優勢，女生的就業呈現就業率低、就業質量低于男生的特點。

三、 提高舞蹈專業就業率手段

在日益嚴峻的就業形勢下，怎樣提高學生的就業率，讓更多的學生能找到工作，以下一些措施僅供參考。

（一） 學校層次：調整工作重心保障學生就業

以學校來看，應多方面出發，保障學生就業。

學校要正確對待學生就業適應性理由。當前對舞蹈專業學生就業適應性理由，在一定的程度認識上還有著一些誤區，應該做出如下調整。其一招生和就業并重。在擴招的前提下，學校的重點工作不僅僅應該圍繞招生來制定計劃，安排工作，也應該把學生的就業理由納入整體布局;其二是加強對舞蹈專業學生的就業指導，平時可以加強有關就業課程的指導，并在學生臨畢業前強化指導;其三是將舞蹈專業學生就業適應能力的培養理由當做工作目標之一，提供學校教育與社會實踐有機結合的培養方式。通過這些觀念的轉變，舞蹈專業學生的就業適應能力培養就能夠取得理想的效果。

（二） 學生角度：加強自身素質培養

以學生自身來說，也應該為就業理由早考慮，早打算。一方面，樹立正確的就業觀念，培養獨立的創業能力。畢業生要明確進展方向，擺正自己的心態，正確認識自己，積極地面對就業。舞蹈類大學生的專業比較小眾。所以更加需要服以社會需求，調整就業期望，樹立“先就業后擇業”的思想。畢業生應全面客觀地給自己的人生價值定位，不單純地追求既得利益，要有社會責任意識，將自身的進展和社會的需要結合起來。在校期間，舞蹈類學生不僅要學習基礎論述和專業知識，還要多參加實習、實踐活動，提高自身綜合素質。另一方面，利用就業指導機構，做出專業職業規劃。對于本科學生來說，在大一、大二階段，可通過學校幫助，了解專業特點，發現自己的興趣和職業傾向;在大三、大四階段，可逐步對自己的社會實踐、求職技藝、職業道德等方面進行學習，確定自己的職業目標，有針對性地培養自己的職業技能。

總之，社會各界包括學生自身都要本著負責的態度，為舞蹈專業的可持續進展考慮周全，在整體情況下。只有加強舞蹈教育工作者的溝通和交流，打破原有的各自封閉狀態，在教育學生的理由上糾正學生不正確的思想認識、就業觀念。才能真正以根本上解決舞蹈專業大學生的就業理由。就業是民生之本，作為新時代的大學生們，肩負著復興華夏民族的重任，古語云：“天生我材必有用”，每一個大學生都是一顆種子，只要有好的土壤就可以生根發芽。

作者簡介：

劉維波，山西省太原市，山西工商學院。