課外閱讀在小學語文教學中的應用探討

摘 要：隨著時代的發展和教育制度的持續改進，小學中文受到越來越多的關注，而占據小學中文教育核心地位的指導問題也越來越受到關注。小學階段學生的組成水平和能力直接影響中文水平。因此，這已成為提高學生水平的主要教育課題。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;應用探討

課外讀書不僅能改善學生的讀書量，增加學生的課外知識，而且還能培養學生文章的語言感覺、邏輯思考和聯想能力，有效地彌補構成教材的資源不足，可以豐富學生的讀書環境。根據小學中文作文輔導的現狀，在小學中文作文指導中，在分析的重要性上實行了課外輔導。讀書是培養感情、改善個人文學成就的重要方式之一，而且也是提高國家整體水平的最好方式。在小學階段，因為是每個人最基本的品質和興趣的形成階段，所以在小學上課之外讀書是特別重要的。通過課外讀書，學生提高自己的個人閱讀能力，也促進了文學成就，確立了正確的價值觀。

一、 小學語文教學現狀

現在的小學中文教育要解決的課題有很多。目前，很多學生對自己能力不足，水平較低，對漢語文章缺乏足夠的興趣。小學生多怕寫，不會寫，也不會說什么。從長遠來看，很多學生都害怕寫作。怕寫，寫得太無聊了，覺得很難。另外，關于作文的構成，很多老師都有抱怨。另一方面，小學生并沒有足夠的能力積累足夠的材料來積累素材。在作文中，構成材料的不足、構成的長度、單詞的數量都不符合要求，而且也存在學生讀不充分的問題，學生積累知識不符合文章的要求。

二、 課外閱讀在小學語文教學中的重要性

隨著教育質量的發展，在小學漢語教育中的課外閱讀越來越重要。會打破教材的限制來彌補教材的缺點。此外，課外讀書可以豐富教材的內容，提高學生對讀書的熱情，進而刺激學生對讀書的興趣。通過長期積累，學生可以在連續積累的過程中逐漸建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，編輯情感，開闊視野，增強自己的文學素養。學校要在教師們的指導下，儲備足夠的知識，并且要把課外輔導與教室聯系在一起，最大限度地利用教室的教育資源。因此，教師必須在教室里重視課外讀書的應用。積極創造良好的讀書氛圍，使教室里的學生積極表現。父母也需要積極地與老師合作。由于學生年齡小，父母應端正他們的精神，對學生不要要求太高，必須積極參加學生的課外讀書活動。教師們保持與父母的良好溝通，推薦父母感興趣的課外閱讀教材，使家長們在學生的課外閱讀方面發揮積極作用，并幫助學生選擇課外閱讀資料。

（一） 激發學生的興趣

很多學生怕寫，對寫作不關心。小學生的構成從模仿開始。由老師組成的編排訓練會讓學生感受到這是很多模仿練習。像這樣，不僅學生的寫作質量不高，寫作水平也很難提高，讓學生花時間寫東西也會失去興趣。關于這一點，老師建議學生在課外讀書時更有效地激發學生的興趣。在很多閱讀中，學生的思維和感情受到感染，他們對寫作有著濃厚的興趣，感受著課文的美麗，讓文章萌發出表達自己思想的意念，減少了對寫作的抵觸。它有效地刺激了學生對中文文章的關注，潛在的大腦語言表達能力也有了很大的改善。

（二） 增強學生語言表達能力

學生寫作能力的提高可以有效地促進學生表達能力的提高。閱讀和寫作緊密結合，它不僅能提高學生的書面表達能力，而且能提高學生的口頭表達能力。隨著學生年齡的增長，認知能力的提高，學生表達自己的愿望不再像低年級學生那么強烈，他們的情感會更加豐富和細膩。因此，在表達方面，初中生主要通過模仿來表達自己的想法，而高中生更傾向于表達自己的思想和情感。這也會導致學生在表達思想上陷入僵局，在寫作上感到無能為力。因此，教師可以安排學生課后閱讀，開闊他們的視野，跳出思維的僵局，進一步提高他們的寫作能力。例如，在《草屋》中，教師以班級閱讀俱樂部的形式開展課外閱讀，有很多描寫值得學生學習和提高自己的表達能力。許多學生總是覺得他們不知道如何描述寫作的對象。你可以從描述草房子里的禿鶴中學習。他有節奏地朝人群走去，瘦削的胸膛和修長的雙腿。現在最吸引人的東西是帽子：一頂雪白的帽子，在夏天是罕見而顯眼的;精致的帽子，優雅的帽舌，精致均勻的網眼。這頂帽子戴在他的頭上，給他增添了幾分美麗和光彩。捕捉一個人最引人注目的特征，就像作者關注一只禿頭鶴的帽子一樣。當老師講解完這段話和人物描寫的方法后，他可以安排學生完成一篇關于他們周圍的學生或他們的父母的話題的作文。

（三） 幫助學生積累素材

小學生的作文是基于模仿，所以必須養成在讀寫時積累文章的好習慣。在學生課外讀書的過程中，有很多適合小學生的著名諺語。在積累之后，可以模仿積累，并使用這些在你身邊儲存的材料。就這一點，教師可以加強朗讀優秀文章的力度，學生在反復朗讀優秀報道的過程中可以加強詞匯積累和語言感覺的培養。面對同樣的組成問題，學生們在參考資料上，可以作為參考使用良好的單詞和文章的積累，并能有效地提高學生的組成水平。譬如，朱自清的《春天》，由學生背誦，“桃樹、杏子樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，追逐競爭。像火一樣的紅色，粉一樣的粉色，像雪一樣的白色。我閉上眼睛的時候，樹上滿是桃、杏子、梨。數百只蜜蜂在花下飛舞，蝴蝶也飄了下來。也有野生的花：五花八門的名字，在草中分散，眼睛像星星一樣。”然后教師以“春天的眺望”作為題目，學生模仿了這篇文章，積累文章相似的句式。讓學生們使用既比喻又有個性的修辭裝置，讓他們能夠積累教材。此外，還可以加速教材的學習和內部組裝。為了增加組裝的明亮點，我們可以把它應用在組裝上。小學生在小學階段占主導地位，作文指導是小學中文教育的重要和難點，這對學生的將來發展和學習產生很大的影響。構成水平是中國綜合能力的一個實施，學生的表現能力和中國的綜合能力有著直接的關系。在漢語教學過程中，教師的課外輔導在拓展學生的眼力、增加讀解量、積累材料、提高對寫作的興趣方面起到積極作用。

三、 課外閱讀在小學語文教學中的具體應用

雖然小學的中文學科內容很豐富，但是還是不能滿足學生們的讀書需求。教室里的課外應用，可以彌補教材的不足，增加學生的讀書量。它還可以刺激他們對他們周圍事物的關心，培養學生的個性至關重要。作為教材和補課，課外讀書可以根據教材的內容，在不同的階段進行教授。

（一） 在課前預習中進行課外閱讀

課前預覽的主要目的是，學生事先解決教材中的內容。因此，課外閱讀的應用尤其重要。課前學生的課外閱讀，文章相關的其他知識，可以促進學生對課文的理解。首先，事前授課的預覽中，學生首先預習文本的歷史背景，理解歷史，因此，在歷史上擁有強烈的關注，另外，學生在課外的預覽的目標被實現，可以學習其他的故事。另外，教師是學生，想象當時猛烈的洪水一樣，父母可以幫助他們理解歷史背景或其他相關信息查詢，并幫助他們尋找有用的信息。

（二） 課外閱讀在課堂中的應用

通過上課前的準備，學生基本上理解了文章的背景。在此前提下，教師不僅會為你介紹課本的主要內容，而且還能讓你的學生完全擁有獨立的閱讀意識。在讀書的過程中，學生們必然會遇到很多困難。這時，老師有必要介紹上課的焦點和討論的難點。漢語教學中經常使用的方法之一是教師對文學知識的積累有足夠的儲備，在教室里打開課文進行閱讀。擴展內容可以刺激學習學生的興趣，并且易于理解。例如，當老師說到“偽虎力”時，學生學到的一些慣用語和詞語都有所限制，所以當老師說這篇文章的時候，老師會適當地展開這篇課文。擴大的方法就是使用講故事的方法。學生們還可以通過教師的討論，積累豐富的知識，教師不僅能為學生積累豐富的知識，而且還能做好準備，使他們在閱讀發展過程中有更好的工作。

（三） 課外閱讀在課后的應用

在教育之后，學生能夠有更深層次的了解和了解學習者的內容，以便增強學生的閱讀能力、知識儲備和升華感情，以便學生能夠做出推論，開闊自己的眼界。放學后課外讀書的焦點是增加知識的積累。當學習了一些課文后，有些學生還想要了解更多的課文內容，而老師則可以為學生推薦一些相關的課外閱讀資料。例如，學習這兩個課文“香鄉保存母”和“穆蘭參加了軍隊”的學生們還想學習更多關于古代中國的靈感的故事。這個時候，教師推薦適合的圖畫書，學生可以推進中國傳統文化學習更多的故事發展，學生對讀書的興趣，逐步提高學生的文學積累。在學習了課本之后，學生可能會充滿想象力，然后就會憧憬宇宙生命。老師可以指導學生閱讀空間上的一些書，這是建議學生閱讀的最佳選擇。譬如，“星空的5萬年”“探索星空的足跡”等等，學生直觀地認識地球，了解世界。

四、 結語

在小學的中文課上，課外讀書是非常重要的。通過擴大閱讀，知識可以和中文教材緊密相關。從上課前的預習中升華。這需要教師擁有充足的知識儲備，因此在課外的閱讀資料能很好地發揮課文內容，使課外讀書內容適用于教室教育。通過課外和課堂的結合，激發學生的感情，提高知識儲備，以改善學生的讀書熱情。

參考文獻：

[1]李慧.提高小學語文閱讀教學實效性重在培養興趣[J].成才之路，2013（35）.

[2]李紅.基于審美建構小學語文閱讀教學[J].課程教育研究，2013（31）.

[3]李文霞.小學語文閱讀有效性教學分析[J].學周刊，2014（15）.

[4]張淑燕.小學語文閱讀量的現狀與思考[J].內蒙古教育，2014（24）.

[5]徐定來.淺談問題教學法在小學語文閱讀教學中的應用[J].當代教研論叢，2014（11）.

[6]于丹鶴.探究小學語文閱讀教學的審美建構[J].語文閱讀，2015（12）.

[7]歐陽慧.芻議小學語文閱讀教學的方法[J].小學語文，2015（15）.

作者簡介：

魏邦祖，甘肅省白銀市，靖遠縣北灘鎮中灘小學。