提高思想政治素質是加強思政課教師隊伍建設的關鍵

摘 要：培養新時代擔當民族復興大業的合格建設者和接班人，是高校在新時期所承擔的重大歷史責任。“思政課”是“壓艙石”，教師是關鍵。那么如何加強教師隊伍建設，發揮好教師的關鍵作用？俗話說，“打蛇要打七寸”，“牽牛要牽牛鼻子”。提高教師的職業素養，關鍵在于提高教師的思想政治素質。教師的思想政治素質影響著思想政治教育的發展方向;決定著教師的工作態度與工作熱情;影響著學生的“三觀”塑造。提高教師隊伍的思想政治素質對提高人才的培養質量至關重要。

關鍵詞：思政課;教師隊伍建設;思想政治素質;職業素養

思想政治課教師的責任感與使命感的高低與教師的職業素養密切相關。良好的職業素養應包含三個重要因素，即極高的政治素養;高尚的人格素養;淵博的知識素養。三者缺一不可。解決高校培養什么人，為誰培養人和怎樣培養人的問題，最終要落在抓好教師的職業素養建設，解決好為誰教，教什么，怎樣教的問題上。

俗話說，“打蛇要打七寸”，“牽牛要牽牛鼻子”。提高教師的職業素養，關鍵在于提高教師的思想政治素養。以此來帶動人格素養和知識素養的提升。高校的立校之本在于立德樹人。習近平總書記明確指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”思政課肩負著鑄魂育人，立德樹人的重大歷史使命。提高教師的思想政治素養是關鍵。

第一，教師的思想政治素養影響著思想政治教育的發展方向。全面貫徹黨的教育方針，首先要解決好培養什么人、為誰培養人這一方向性問題。思想政治課的核心和根本任務，就是加強馬克思主義理論教育，引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義的共同理想與信念，培養擔當民族復興大業的建設者與接班人。習近平總書記2014年9月在北京師范大學考察時，提出“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師標準。2019年習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中，又提出了對思政課教師的“六要”新要求，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。有理想信念，政治要強是做為一位合格思政課教師的首要標準。合格的思政課教師在教學工作中，不是機械地傳遞知識的簡單工具，而是學生成長的向導和顧問。在當今多元、多樣、多變的社會大背景下，社會思想空前活躍，各種文化觀念相互交織。國際上西方敵對勢力對我們下一代的爭奪從未停止，意識形態領域的斗爭十分復雜。國內實用主義、功利主義、個人主義、拜金主義盛行。大學生不是生活在真空地帶，大學也不再是“象牙塔”，大學生作為一個特殊的社會群體，由于受自身心理、生理、行為、閱歷等因素影響，極易受到各種社會思潮的影響，進而影響他們的道德觀、價值觀、民族觀、政治觀。思政課教師要以對國家和社會高度負責任的態度，教育好我們的下一代。在大是大非面前保持政治清醒，以寬廣的知識視野、國際視野、歷史視野把道理講明白，講清楚，讓學生信服，給學生指點迷津。做好學生道德觀念、價值判斷、政治道路選擇的引路人。

第二，教師的思想政治素養決定著教師的工作態度與工作熱情。早在2014年，習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時，提出“好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中”。思想政治素質是教師的精神支柱，不僅決定著教師的政治信念，制約著教師的道德規范，更影響著教師的工作態度與工作熱情。把教師當作一種職業還是一種事業，會帶來不一樣的教學效果。較高的政治素質決定著教師有較強的責任感與使命感，最終內化為一種工作動力，一種為教育獻身的精神。教師的工作是一份良心活，不僅僅局限于八小時之內。如果心里裝著責任，就會時刻提醒自己，加強學識、人格、品行的修養。在教學實踐中，我們還有相當一部分教師還沒有達到把教師當作一種事業，一種事關國家與民族前途與命運的事業，這樣一種職業境界。工作中得過且過，缺乏對新生事物的熱情，課堂教學專注于對課本知識的講授，不愿把社會及學生關注的熱點問題、焦點問題引入課堂。不愿觸及一些敏感問題。甚至對學生在課堂上所提出一些相關問題采取回避的態度。其主要原因在于，一是自身缺乏對這此重大問題及事件的關注，或在一些重大原則問題上自已也沒有搞清楚，缺乏正確的認識。二是得過且過的工作態度，讓他們一直奉行一本教案走天下的原則。很少進行知識的更新。上課走進教室，下課離開教室，完全忽視學生的感受與需要。時政性是思政課的重要特點。教學內容的補充與調整甚至不是以學期為單位，而是隨時的。因此，一位合格的思政課教師，學歷的達標和原有知識的積累是遠遠不夠的。淵博的知識，敏銳的洞察力，信息技術的掌握，教學技術與教學手段的更新對思政課教師都具有更高的要求。能否以高度的熱情和積極的態度去學習和接納新知識，取決于思想政治素質的高低，沒有高度的責任感與使命感是做不到的。

第三，教師的思想政治素養影響著學生的“三觀”塑造。傳道者自己首先要明道、信道。教師的自身政治素質和思想道情操直接影響著青年學生的世界觀、人生觀、價值觀的養成，決定著人才培養的質量，關系著國家和民族的未來。習近平總書記2014年5月4日到北京大學考察時指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”怎么抓住青少年這個“拔節孕穗”的關鍵時期，幫助他們扣好人生的“第一粒扣子”？需要思政課教師苦練內功，一是提高自身的學識水平，用自己淵博的知識給予學生正面及有效的教育灌輸，讓學生信服并接納我們的觀點;二是對影響學生正確認知及價值判斷的重大事件給予正確而有效的引導;三是恰當運用現代信息技術手段，研究課堂教學形式與教學方法，發揮課堂教學的主渠道作用。四是注重研究實踐教學法在思想政治課教學中的應用，進行有效創新，不搞花架子，把“有效”與“實用”放在首位。不為研究而研究，以真正解決思政課教學中的問題為目的。

總之，加強思政課教師隊伍建設，必須抓住思想政治素質這個牛鼻子，讓有理想信念的教師講理想信念。一是提高思政課教師的入職門檻，既要學歷達標，更要素質達標;二是抓好教師黨員隊伍建設，充分發揮教師黨員的先鋒模范作用;三是建立教師培訓常效機制，通過教師職前培養、在崗培訓、終身專業能力訓練，不斷習得專業知識與技能，逐步提升自身綜合素質。四是建立高效考評獎懲機制。堅持能者上，庸者下，對教師進行動態管理。引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統一，潛心問道與關注社會相統一，學術自由與學術規范相統一。挖掘師德典型，講好師德故事。加強引領，注重感召，弘揚楷模，形成強大正能量。

基金項目：此論文是2018—2019年度，河北省社會科學基金項目《高職院校成人成才全人教育體系的構建與實踐》成果之一，項目編號：HBI8JY066。

作者簡介：尹春芳（1966- ），女，滿族，河北承德人，教授，學士，研究方向：馬克思主義理論及大學生思想政治教育。