基于現代信息技術與小學英語教學的整合分析

俞琳

摘 要：教師在新時代的發展趨勢下，應結合現代信息技術，加強小學英語教學工作。目的在于有效提高學生整體的英語水平，推進小學英語教學工作朝著更加明亮的方向前進。

關鍵詞：現代信息技術;小學英語;教學策略

英語學科的學習對小學生來說有一定的難度，由于我國的語言是漢語，小學生很難在較短的時間里學好一門外語。所以，在實際的教學實踐過程中，應積極順應現代社會的發展趨勢，將信息技術貫徹到小學生的英語學習中，培養學生學習英語的能力，提高學生英語的整體水平，高效地完成教學目標。

一 小學英語教學現狀

雖然新時代要求教師不斷創新英語教學方式，但調查發現，仍然有很多老師在教學實踐中固執己見，還在沿用傳統的授課方式。就以小學英語的教學情況來說，很多英語老師在教學過程中經常采取獨裁的模式，忽略了學生的主體地位，大大降低了應有的教學水平，使學生失去了學習英語的動力和興趣。還有的老師只講課本里的內容，限制了學生的知識面。此外，由于現代信息技術的發達，涌現出了大量的高科技產品，小學生正處于活潑好動的年齡階段，對很多新鮮的事物充滿了好奇心，根本不把心思放在難學的英語上，導致英語成績慘不忍睹。這種情況下，教師就應該把現代信息技術很好地融合到英語教學中，改善這種糟糕的現狀。

二 現代信息技術與小學英語教學整合的有效對策

（一）創設英語教學情境，提高教學效率

設計一節具有高效性的英語課堂，對教師來說是一項很有挑戰性的教學任務，需要采取科學的教學計劃，通過長期實施才能看到效果。而教學環境對學生來說非常重要，教師應該從這方面著手，利用現代信息技術創設英語教學情境，提高英語教學效率。據不完全數據統計，無論是哪一科目，通過創設情境教學后的課堂往往都比直接教學的課堂效率高，而且廣大學生反映，他們更喜歡有趣味性的英語課堂，對一直都在干巴巴講課的老師不感冒。因此，教師在教學過程中要打破傳統教學的限制，在課程正式開始之前，先不著急講解新知識，可以提前下載好一段跟課文相關的視頻，最好以動畫片的方式，會更能吸引孩子們的觀看興趣。選取題材盡量是一些小動物，比如，小兔子，小貓咪，小狗等生活中常見的。利用多媒體設備播放，幾分鐘下來，學生就很快投入視頻中，然后教師再引入今天要講的課文，鼓勵學生發言，談談自己的理解。對小學生來說，思維能力還不健全，肯定會有不規范的想法，教師不要直面否定，而要讓學生繼續講出來，培養他們的自主思考能力，教師只需在旁稍作引導，帶領學生走向正常的軌道即可。通過現代信息技術創設有趣的教學情境，能讓學生快速進入學習狀態，大大提高學習效率。

（二）加強英語教師的學習，提升教師素養與能力

從英語教學的專業角度來說，老師在這個過程中的作用是無可替代的，也就是說，想要做好小學生的英語教學工作，首先就要從老師身上找原因。小學生的年齡都還很小，對很多知識也很陌生，只有在老師的正確指導下才能有大的進步。所以，教師就要先提升自身的專業素養與教學能力，才能更好、更科學地設計教學任務，并保障新型的教學模式能順利實行，帶領學生們一起進步。學校可安排英語老師參加多媒體教學設備的培訓，讓教師充分了解計算機方面的知識，在教學設備出現問題的時候能積極應對，不浪費寶貴的教學時間。加強英語教師的學習，提升教師素養與能力，保障現代信息技術與小學英語教學完美融合的教學工作順利進行。

（三）充分考慮學生主體地位，因材施教

素質教育的大力推廣，讓教師在教學中充分考慮學生的主體地位工作變得越來越重要，教師在教學實踐過程中，根據學生的個體差異設計教學安排，盡量滿足大多數學生的需求，一切都要以學生為中心，因材施教。學校還要嚴格監督英語教師的教學安排，要保證教師設計的課件具有科學性、可實施性，還要確保處于低年級的學生大部分都能接受才可批準。畢竟小學生對英語的了解程度不深，缺乏系統的知識基礎，消化起來也有一定的難度，教師的教學安排就顯得尤為重要了。一旦教學任務過重，學生根本沒有能力去掌握，那樣豈不是白白的浪費了教學時間，對學生的了解一定要全面，也不能只顧及差生而忽略了優生的學習進步。這樣復雜的現象讓教師承受著很大的壓力，但學生在學習中的主動性能很好地解決這一問題，教師只要在他們學習的過程中灌輸正確的學習思想，以名人的事跡激勵他們，創造舒適的學習環境，讓他們能以主人翁的地位面對學習，自主掌握學習進度，就能很快提高學習自主能力了。

教學工作者應該積極將現代信息技術融入小學英語教學實踐中，切實提高英語教學質量，為小學生創造一個舒適的學習環境。從而實現提高教學質量的教學目標，也提高了小學生的英語整體水平。

參考文獻：

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