新高考背景下如何做好高中班主任管理工作

張建明

摘要：伴隨著新高考改革，走班制教學模式作為一種主要的教學模式，已經在普通高中教學中得到了廣泛的應用。而走班制教學模式的應用，引發了班級管理的變化，使得班級管理工作呈現出主體多元化、管理對象復雜化、管理制度精致化等特點。基于此，傳統的高中班級管理模式已經無法滿足新的管理需求。本論文以高中班主任的班級管理工作為研究切入點，對新高考背景下的走班制教學模式下的班級管理特點進行了分析，并在此基礎上提出了新的管理策略。

關鍵詞：新高考;走班教學;高中;班主任;管理

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-123-1

2014年9年，我國國務院出臺了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，這一意見的出臺，標志著我國的新高考改革制度正式開始啟動。自2016年之后，我國各個省區均紛紛出臺了新高考的改革方案。自此，我國傳統的高考方案得以打破，開啟了“語數外+6選3”的新高考模式。而伴隨著新高考模式的實施，走班制教學模式也隨之興起。在這種情況下，傳統的大一統班級管理模式已經無法滿足新高考背景下走班教學模式下的班級管理需求，必須要對其進行改革和創新，以加強高中班級管理工作。

一、新高考背景下，高中班級管理特點

特點一：管理主體多元化。在新高考走班制教學模式下，班級管理主體更加多元化，除了班主任之外，更多的任課教師也參與到班級管理中，使得班級管理主體更加多元化。同時，在新的模式下，部分學生也從原來的被管理者轉變為兼具管理和被管理者兩種身份的人群;

特點二：管理對象復雜化。在新高考背景下的走班制教學模式下，班主任所面臨的學生不再是固定不變的，而是具有流動性;并且在管理過程中，由于學生來自于不同的班級，管理難度也有所增加。面對這一現象，高中班主任的班級管理對象更加復雜化，傳統的教學方式已經無法滿足當前的班級管理需求。

特點三：管理目標人文化。在新高考改革的背景下，高中人才培養的重點是培養社會新人，且這些新人不僅要掌握一定的知識、能力，還需要健康的人格。因此，在新的形式下，班主任在進行班級管理過程中，必須要體現出人文關懷，擔負起教育學生做人的重任，進而促進學生身心健康全面發展。

特點四：管理制度精細化。鑒于新高考背景下班級管理呈現出的新特點，與之相適應的管理制度必須要更加精致化、精細化，進而適應新的班級管理需求。在新高考背景下的走班制教學模式下，高中班主任在進行班級管理中，不僅要制定出原本的班級規章制度，還要制定出更加精細的激勵制度、學習評價制度等，進而實現班級的精細化管理。

二、新高考背景下，做好高中班主任管理工作的有效措施

1.創新高中班級管理理念

在新高考走班制教學模式下，班主任在進行班級管理的過程中，必須要對傳統的班級管理理念進行創新，并全面做好走班制模式下的班級管理工作，以更好地適應新高考的需求。首先，班主任必須要充分認識到自己在班級管理中的作用，并對班主任的工作進行重新定位，進而逐漸克服職業倦怠感，并在班級管理中認真反思，在具體的班級管理中找到更好的班級管理方式;其次，班主任在班級管理中，必須要結合學校的管理制度、管理情況等，對現金的管理理念進行借鑒，避免其在管理的過程中出現經驗主義、形式主義等;最后，班主任在進行班級管理過程中，必須要結合分層走班模式下學生的個體差異性，切實了解學生的管理需求，并進行有針對性的班級管理。

2.優化班級管理方案

在新高考走班制教學模式下，學生會結合自身的情況，選擇不同的教學班。可以說，在這種模式下，班級的學生存在明顯的動態變化性。這就要求班主任在進行班級管理中，必須要結合班級的動態性特點，實施動態化的管理方案，以提升班級管理效果。首先，班主任必須要與任課教師進行溝通和交流，切實了解學生的學習情況、身心發展特點等，進行有針對性的管理。在這一過程中，一旦發現異常現象，應及時與學生進行溝通，解決學生生活中所遇到的問題;其次，在班級管理中，加強學生自律性教育。在走班制教學模式下，自律性較差的學生常常會產生一定的惰性，基于此，班主任在進行班級管理中，必須要與學生進行溝通和交流，不斷增加學生的自律意識，使其積極主動投入到學習中。

3.打造網絡交流平臺，以加強班級管理工作

在新高考走班制教學模式下，學生因為走班學習，造成班級管理中具有明顯的流動性，這就給班級管理工作帶來了一定的難度。基于此，班主任在進行班級管理的過程中，可充分利用現代信息技術，打造一個網絡交流平臺，將管理信息、各個任課教師信息、學生的信息融入其中，進而使得走班制教學模式下學生的生活得到有序的監管，使得班主任充分了解到走班制下的學生情況，進而全面加強了班級的管理工作。

三、結束語

綜上所述，在新高考背景下的走班制教學模式下，學生可結合自有選擇的學習內容，到不同的教室中進行上課。如此一來，學生在原有的行政班級之外，學生又成了新班級中的一員。面對這一改變，傳統的高中班級管理模式已經無法滿足新形勢下班級管理的需求。因此，在新高考走班制教學模式下，教師必須要改變傳統的班級管理理念，并優化班級管理方案、打造網絡交流平臺等，全面加強高中班級管理工作。

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（作者單位：甘肅省白銀市靖遠縣第四中學數學教研室，甘肅 白銀730600）