小議高中物理教學中學生創新思維的培養

周優

摘要：隨著時代的發展、科技的進步，在新課標的教育背景下對于人才的培養提出了更高的要求，尤其是對于創新性人才的培養變得十分重要。在高中階段的物理學習中，由于物理課程的知識點相對來說比較抽象，這就要求學生具有一定的邏輯思維能力，如果學生具有一定的創新思維能力，或者老師有意識的培養學生的創新意識，提高學生的創新能力，對于物理課程的學習會有舉足輕重的作用。因此創新能力的培養成為廣大教育工作者共同關注的焦點問題。

關鍵詞：高中物理;教學;學生;創新思維;培養

眾所周知，高中階段的理科綜合課程中，物理的難度相當高，導致很多同學對其望而生畏。究其原因是高中物理對學生的創新思維能力、邏輯能力要求比其他科學都要高很多。隨著科學技術的迅速發展，國家重視教育的程度也在不斷提高，尤其對于培養什么類型的人才也提出了更高的要求，在這一要求下，教育教學改革也就應運而生了。改革的方式，改革的辦法直接影響到改革的效果，拿高中物理來說，教學改革也在不斷探索新的發展模式。在改革這條艱難的路上，廣大高中物理教師逐漸摸索得出，在教學過程中培養學生的創新性思維是物理教學的發展方向，我們不但要改變以往古老傳統的教學觀念，也要改進傳統的教學模式，以全新的思維模式有意識的引導學生在物理的學習中發掘創新性思維，讓學生受益終身。

一、深入剖析創新思維對于提升高中物理教學質量的意義

創新性思維的實際上就是發散性思維，在高中階段，物理教學過程中通過培養學生的發散思維，能夠使學生在基本概念、基本理論、基本公式的基礎上對所學的物理知識進行發散思維，從而獲取新的知識，在一定程度上也鞏固了基礎的知識。對于學生的創性思維能力應緊緊圍繞物理課程的基本框架，但是也應包含對課外知識的拓展，從而使學生將課內外的物理知識進行融會貫通，最終達到學生獲得思維的創新的目的。總的說來，在高中物理教學中發展學生的創新思維能力能夠有效地提升學生學習物理的質量，讓學生將自身具備的物理知識基礎與創新型課程教學模式相結合，從而使學生懂得了如何運用物理知識解決實際問題，讓學生將思維創新所帶來的物理知識發展融入自身的物質知識架構當中，最終起到有效提升學生物理學習質量的作用。

二、探索學生培養創新性學習的方法，提高學習的效率

在機遇與挑戰面前，對年輕一代提出了苛刻的要求，需要他們不僅僅要接受現成的真理，更需要的是他們樹立遠大理想，具有不斷追求真理的信念與勇氣，學習并掌握探求真理的方法是社會和時代的需求，是年輕人應具有的能力。這就要求在高中學習階段不斷發展學生的開拓創新能力。沒有創新，就無法突破自己，更不可能有新的發現;沒有創新，社會就不能進步，科學也就不能發展。教師探索創新教學方式，需要不斷挖掘學生的潛力。這就需要教師改變以往的教學觀念和教學方式，課堂不能只是教師一個人的舞臺，向學生強行灌輸知識，這樣適得其反，達不到良好的學習效果，教師學會轉換教學的角色，讓學生成為課堂學習的主體，教師做好引導工作，營造和諧、自由、大膽創新的課堂氛圍。教師要深入學生的學習生活，了解學生對于物理學習的學習情況，根據每個學生的基礎，合理地安排課程教學，何時快，何時慢，以此提高課堂效率。學生更可以在這樣自由舒適的學習環境中，開發自己學習的潛能。

三、找尋適合創新性教學開展的可行性措施，實現創新性教學的升華

如何探尋創新性教學的可行性措施，是每一個教育工作者索要思考的問題，筆者認為首先進行實驗教學，從而激發學生學習的興趣：都說興趣是最好的老師，是通向成功的道路，是打開知識大門的鑰匙。事實如此，眾所周知高中物理的學習相對是比較枯燥乏味的，物理課程中有各種公式的推導證明，各種原理的解釋說明等，要想充分調動學生學習的興趣，就必須另辟蹊徑，可以利用物理課程中眾多的實驗吸引學生的注意力，讓學生內心深處萌生出對物理知識的無限遐想，自主地進行研究和探索，從中汲取豐富的學習經驗，最大化地滿足學生對物理知識的需求，從而提高學生物理學習的興趣。在物理教學中，教師可以根據知識點合理的安排物理實驗，讓學會參與實驗，增強動手能力，高中物理的知識結構比較復雜，知識體系非常龐大，很多理論的、抽象的知識點，學生很難理解掌握，而實驗教學就可以克服這些問題，教師引導學生進行實驗，將物理知識、概念和規律融入實驗中進行教學，學生可以深入體會，簡單便捷。也會讓學生感受到學問，讓學生既親切又好奇，激發學習的興趣。其次利用“師生互動教學”的方式引導學生發展創新性思維我們在基于高中物理教學發展學生的創新性思維過程中，十分注重利用“師生互動教學”的方式開展物理學習活動。依托在平等基礎上的“師生互動教學”，可以讓學生通過教師的引導和點撥，在現有物理知識的基礎上發散思維，從而獲得新的物理知識。此外，我們在“師生互動教學”的過程中，注重啟發學生將他們掌握的物理知識進行相互關聯，從而讓學生們在建立知識聯系的基礎上進行知識發散，最終有效培養學生的創新性思維。

綜上所述，在高中物理教學過程中有意識的培養學生的創新性思維，不僅能夠提升學生學習物理的質量與學習效率，而且更能培養學生的一種好習慣，這種好習慣能夠幫助學生切實解決今后學習、生活乃至工作中的具體難題，也就是說好的習慣會影響學生今后的學習、生活、工作等方方面面。因為具備了創新性思維理念的學生，才能夠使他們在終身發展過程中受益具，為今后的學習和工作打好基礎，在這樣的全新形勢下，最終能夠促使學生成為創新型人才。

參考文獻：

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