論人文教育在高職體育教學中的構建

孟慶輝

[關鍵詞]高職體育院校;人文教育;以人為本

引 言

當前社會正處于高速發展和進步的階段，對于人才的需求量與日俱增，因此呈現出人才供不應求的現象，高職院校一直都是培養人才的基地，這也就要求高職院校培養更多高素質人才，而在高職體育院校中，對于學生培養的要求不僅僅局限于體育技能，還要對學生的職業素養進行培養。當前，企業考察職工不僅僅對專業技能方面進行考察，而是全方面地考察職工的心理素質、職業素養、專業技能和應變能力、創新能力等。這也就對高職院校的體育教學提出了更高級別的要求，高職體育院校應該更加注重對學生的人文教育，使學生更加適應當前的社會，提升競爭力。

一、人文教育對于高職體育教學的重要意義

學校應該培養學生全面發展，并且教育對于我國非常重要，國家十分重視知識和教育，希望可以通過教育培養更多高精尖人才，從而使我國發展更加強大，在人才培養戰略中，注重人才的全面發展和協調發展，因此，要求學生不僅具有過硬的技術能力，道德和素質也應該上升到一定的高度，成為當代社會所需要的高素質人才。

所謂以人為本，就是把學生當作學習的主體、課堂的主體、實踐的主體，讓學生可以根據自己的特長和優勢找到適合自己的學習方式，以及適合自己的就業方向等，這樣可以使學生在課堂上的參與度大大提高，并且尊重每個學生的個性發展和培養，在課堂上，老師可以增添更加豐富多彩的內容，拓寬學生的眼界，同時使學生對于課程內容更加感興趣，與此同時征求學生對于課程的意見和建議。

二、高職體育教學同人文教育相結合的價值體現

（一）人文教育的意義

當前所提倡的人文教育，以人文主義為核心思想，它代表著人類美好的價值觀，一般代表和諧、團結、仁愛等積極向上的思想品質，對于個人未來發展起到重要作用，同時也響應了國家科教興國的戰略措施。

（二）樹立人本主義學生觀

在教學改革中人文主義教育的主體依然是學生，應該通過各種途徑了解到學生真實的需求，并且滿足學生的需求，根據學生每個人的個性和特點選擇適合學生的教學方式和教學內容，有針對性地開展教學任務，不僅實現了學生的協調發展，同時也提升了學校的地位。但是以學生為主體的課堂必須要求學生能夠積極參與到課堂中，和老師一同學習，并且能夠獨立自主的思考和完成老師布置的任務，提升學生自主能力和團結協作的能力。

三、如何加強對人文教育的培養

（一）落實人文主義的教學觀念

要想加強人文教育，首先應該落實和強化教師以人為本的觀念，也就是老師在教學過程中充分尊重學生的個性發展，并且可以通過學生的需求不同，來調整教學方法和模式，讓學生成為課堂的主人。在安排教學任務時，學校應該將人文主義教育觀念滲透到所有的教學安排中，以人為本的思想應該從教學過程中得以體現，這也就需要老師更加充分的了解自己的學生，不僅要知道學生的擅長科目和劣勢科目，還需要了解學生的性格特點、愛好等，以便之后在教學過程中對學生進行分類教學。

（二）增添多樣化的人文主義教學內容

在高職體育院校中，要想落實人文主義教學的教學理念，老師應該充分了解學生在體育競技方面的特長，以便幫助學生規劃未來發展方向，并且還需要對學生的能力進行評估和判定，以此來確定教學的難易程度，在教學內容方面，應該先從理論講起，然后再逐漸進行實踐，應該先對學生進行人文教育，培養學生的思想道德品質和人文素養，然后才是提升學生的知識儲備和專業技能。并且教學內容應該多樣化，單一乏味的教學內容不僅難以吸引學生的注意力，也會使學生的視野局限在一定的范圍內。

（三）尊重學生中存在的個體差異

在人文主義教學中，教師和學生都必須明確一點，那就是課堂的主體是學生，學生應該具有主觀能動性，自主學習，發現和挖掘自己的優勢和潛能，老師也應該尊重學生之間的個性差異，適當地改變教學方式和內容，在講解知識的同時，提高學生的人文主義情懷。

（四）實施措施

在高職體育院校中開展人文主義教學不僅要落實以人為本的思想，更應該將人文主義教學和體育課程相結合，在這個過程中要求老師和學生共同努力，老師應該為學生增加更多個性化的課堂內容，作為學生應該在保證體育課程成績的同時學習更多的人文主義知識，這些知識在未來的就業過程中可以轉化為一種競爭力，在企業中發展要求職工具有強大的心理素質，和隨機應變的能力，并且具有很強的交際能力和團隊意識，這些都可以通過人文教育的學習得到，高職體育院校的教學也可以根據學生對于今后所要從事的職業針對性開展相應的人文教育。

結 語

人文主義教育要想滲透到高職體育教學中需要漫長的過程和各方共同努力，需要學校方面的大力支持并且提供教學條件，需要教師更加了解學生并制定相應的教學方式和內容，需要學生提升對于人文教育的興趣和積極性。在人文主義教學中，學生就是課堂的主人，應該充分發揮自己的特長和個性，老師應該給予學生更多的理解和包容，對每個學生之間的個性化差異表示贊同和欣賞，并且根據每個學生的特點給予不同的指導，使學生得到更多的關注，無論是在心理健康方面，還是在知識、能力方面都得到更好的發展。在高職體育院校中開展人文主義教學，是十分正確的決策，對于提升學生的職業素養具有重要意義，使學生能夠更加全面的發展，并且為國家培養了更多高素質、高能力的人才，提升我國綜合國力。

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